【必備】說課稿范文錦集九篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　《多彩的上海文化》是《品德與社會》三年級第一學期第2單元“上海一家人”中的一篇課文。本課是在前面四課分別了解上海地理、歷史和發展的基礎上，進一步來了解上海的文化發展及其內涵。

　　本課的教學目標是：1.初步了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特點，為上海文化的多彩而自豪；2.初步懂得擁有開放的胸懷、善于取人之長能促進文化的繁榮。本課的教學重點是上海的文化具有南北交融、中西合璧的特點。

　　通過對本課教材的讀解，并針對本課的教學目標和重點，我設計了三個層次逐漸遞進的活動，具體教學設計如下：

　　活動一、感受上海文化的多彩

　　該活動的目的是激發學生學習興趣，引入課題。

　　首先，教師出示一組“煙花”的照片，問學生：美不美？想知道在哪兒拍的嗎？以此引出這是在世紀公園的上海煙花節上拍攝的，在煙花節上來自世界不同國家的煙花藝術師們匯集上海世紀公園用各自創作的風格獨特、絢麗多彩的煙花配上美妙的音樂把上海的夜裝點得美麗動人，告訴學生每年的國際音樂煙花節已是上海人民十一黃金周長假期間的一項重要的文化娛樂活動了。

　　接著，教師引導學生說：你知道上海還有哪些文化活動嗎？相信學生們會把自己日常生活中看到的、聽到的、甚至親身參與過的文化活動說出來的。當然由于學生生活圈的范圍限制，只能說出一小部分，可能涉及的內容也比較少。

　　隨后，教師就調動學生說：你們想不想去體驗和感受一下更多的上海文化活動嗎？然后就帶領學生一起進入“漫步上海”，利用多媒體向學生展示上海在商業、藝術、教育、體育、娛樂、餐飲、旅游等方面的照片，讓學生較為廣泛地了解和感受上海文化。看完之后，再引導學生說：剛才看了這么多的文化活動，有些同學也參加過，那就請你結合自己親身參與的經歷談談自己的見聞和感受吧？給予學生同桌交流和全班交流的時間進行暢談。教師結合學生的交流適當介紹豫園、新天地、南京路、衡山路、七寶古鎮、龍舟賽和金山農民畫等。

　　最后，教師與學生一起小結：上海的文化是多姿多彩的，出示課題：多彩的上海文化。我們為多彩的上海文化而感到自豪。

　　活動二、體會上海文化的特點

　　該活動的目的是指導學生深入探究，獲得體驗。

　　首先，教師提問：“上海文化為什么會如此多彩呢”？學生可以各抒己見。教師適時引導說：那好，讓我們一起去探究一下吧！

　　接著，教師用多媒體出示一組戲劇照片，問學生：你能說說這是哪種戲劇嗎？在學生回答時，教師適當簡介照片，并提供滬劇、越劇、京劇、評彈、滑稽戲的片斷欣賞。然后問學生：你知道這些戲劇都來源于哪里嗎？引導學生看書學習，讓學生知道上海的許多戲劇都來源于外省市。再引導學生說：你還觀看過到上海巡演的外地戲劇嗎？組織學生交流。這些活動讓學生體會到上海以開放的姿態接納、改造外地戲曲，繁榮了上海舞臺，是個南腔北調交匯的大舞臺。媒體出示：南北交融。

　　隨后，教師用多媒體播放一組畫面：古鎮和萬國建筑、滬劇滑稽戲和歌劇舞劇、中餐和西餐、小店和商業街、健身和國際比賽、中外電影等。引導學生說：看了這些組合畫面，你有什么發現和感受呢？組織學生交流。讓學生體會到中西文化在上海和諧交融、共存發展。媒體出示：中西合璧。

　　最后，教師和學生一起小結：上海的文化特點是南北交融、中西合璧，也正是如此，所以上海的文化是如此多彩而繁榮。

　　活動三、感悟上海文化的內涵

　　該活動的目的是引導學生感悟內涵，拓展延伸。

　　首先，教師給學生出示一組“管樂隊”演出的照片，問學生：你們知道照片上是什么活動嗎？你知道他們是誰呀？學生會說這是我校小星星銅管樂隊在上海音樂廳舉辦專場演出。教師以此熟悉的話題引導學生去體驗西方的管樂藝術被我們中國小朋友也接受了，在學習演奏銅管樂的時候，自己的身心得到了藝術的熏陶，陶冶了自己的情操。

　　接著，教師引導學生說：無論是現實還是歷史，上海在積極學習和吸收外來先進文化中我們得到了發展，得到了繁榮。其實，這樣的事例很多很多，你還能說出一些嗎？引導學生讀一讀書上的“七色光”。教師讓學生選擇一個感興趣的話題進行小組內交流，然后組織全班進行交流。

　　隨后，師生共同小結：擁有開放的胸懷，善于取人之長，就可以促進文化繁榮。教師引導學生齊讀書上“上海人善于學習和吸收外來的先進文化，就像滔滔大海接納涓涓百川”，體驗出“海納百川”的內涵。引導學生作為新一代的上海人，要具有開放的眼光和心懷，做個可愛的上海人，把上海建設得更加繁榮。

　　最后，布置實踐作業。

　　（1）選擇參加上海旅游節、上海國際音樂煙花節等文化娛樂活動，拍張照片，寫下感受。

　?。?）推薦“上海文化觀光”站，自主學習，給父母或伙伴介紹一個文化活動。

　　板書設計：

　　多彩的上海文化

　　南北交融 中西合璧

　　海納百川

說課稿 篇2

　　各位領導、老師,大家好!今天我說課的內容是蘇教版小學數學第五冊第六單元第一課時《長方形和正方形的特征》。

　　一、教材分析：

　　1、這一教學內容是在學生初步認識長方形、正方形、圓形和三角形，以及直角的基礎上進行教學的，同時也為今后進一步認識長方形、正方形以及其他平面圖形打下了基礎。學生已具備最初步的直觀辨認長方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角來判斷直角的能力，這些能力都為學生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎。

　　2、根據以上的分析，我把本節課的學習目標確定為：

　?、?、使學生認識長方形和正方形的基本特征，并能正確辨認生活中表面是長方形和正方形的物體。

　　②、通過觀察、測量動手和小組合作探索等活動，培養學生創新思維和抽象能力。③、激發學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習。

　　3、其中重點：探究長方形、正方形邊、角的特征。

　　難點：長方形、正方形的特征的得出和驗證。

　　二、接下來說說教法和學法：

　　我充分認識到有效的教學活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，所以本節課我以嘗試探究教法為主，精心組織學生開展探索性的數學活動，在活動中發展學生的思維，培養學生的能力，使學生獲得成功的體驗，

　　三、最后說教學設計：

　　本節課設計的思想指導是：充分發揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識形成的全過程。在這個思想的指導下，我將全課分為以下幾個環節：

　　活動一：創設情景、導入課題。

　　1、談話：今天朱老師給大家帶來了兩個老朋友，你們看它們是誰？出示長方形、正方形。今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數學知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎？在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？

　　生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天我們這節課我們就研究長方形的特征。（板書：長方形和正方形的特征）

　　這樣創設情景，提出問題，可以使學生產生主動學習的興趣和欲望，順利進入探究新知的教學。

　　活動二：操作感知，探究新知

　　探索長方形和正方形的特征步驟：

　　1、觀察長方形和正方形圖形，大膽猜測它們的特征。

　　2、猜想證明自己發現的方法。

　　3、先獨立操作證明自己的猜想再在小組內交流探究方法及發現。

　　4、小組匯報探究方法及結論，教師引導總結長方形和正方形邊角的特征。

　　5、比較長方形和正方形的相同點和不同點。

　　6、認識長方形和正方形每條邊的名稱。

　　根據學生已有的知識經驗，讓學生觀察正方形、長方形，對它們的特征有一定的思考和猜測。最后，讓學生驗證猜想驗證概括得出長方形、正方形的特征。遵循學生已有的知識儲備，通過觀察—猜想—驗證—概括，得出長方形和正方形的特征，豐富學生的表象思維，提高學生的抽象思維。

　　活動三：應用拓展，鞏固新知

　　1、說一說長方形和正方形的另外幾條邊的長度

　　2、動手在訂紙板上圍一圍長方形和正方形。

　　3、動手用三角尺拼一拼長方形和正方形。

　　4、畫長方形和正方形。

　　5、用紙折長方形和正方形等。

　　6、用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。

　　用16個一樣的小正方形，拼成一個大的正方形。

　　通過層層有序的練習，使不同程度的學生都能在練習中增長知識，發展能力，充分體會到成功的喜悅。

　　在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生學會自主學習，培養了學生的創造精神與合作意識！

　　以上是我的說課內容，懇請各位領導、老師提出寶貴意見，謝謝！