【必備】說課稿范文錦集八篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《黃山奇松》是蘇教版小學語文第九冊第五單元的中的一篇課文，課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的贊嘆之情，文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯翩。

　　全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態。第三自然段寫千姿百態的松樹使黃山更加秀麗。

二、說重難點

　　教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　教學難點：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態美。

三、說教法

　　1、創設情境，入境入情作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子們讀課文，入境才能情真意切。五年級絕大部分學生缺少對黃山的直接感知，這就對課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在上課伊始，采用電教媒體出示黃山風景圖片，一下子拉近了學生與文本的距離，在這樣的氛圍中師生的心情得到了舒緩，身心獲得了愉悅，無形中為下面的學習奠定了一個恰當和諧的感情基調。

　　2、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學目標，以“讀”為主線，注重引導。

　　3、延伸開放，拓展深化語文課程是開放而富有創新活力的，品味“迎客松”這一部分時，讓學生說歡迎詞，（學生熱情交流歡迎詞，并加上動作）。

四、說學法

　　在整堂課中學生主要以自主探究、合作學習為主。學生在學習目標的引導下，通過教師提供的有關圖片對所感興趣的問題進行自主探究，積極思考問題，深入了解相關內容。通過師生間的交流、討論，相互學習，培養學生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創新意識，從而實現課堂教學的根本轉變與學生學習方式的變革，優化學生的學習策略，使計算機網絡發揮最佳的教學效果。

五、教學過程

　　1、導入課文

　　以“黃山四絕”引入課文，課件出示，引起學生學習的興趣。

　　2、“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨鐘，今天就讓我們去仔細觀賞這些奇特的松樹吧！（板書題目：奇松）根據題目讓學生提出疑問（黃山奇在哪兒？）（讓學生質疑培養了學生質疑能力，又能以此為主線展開自主學習活動）

　　3、初讀感知（1）自讀課文，讀準生字字音，正確朗讀課文（2）簡單說說黃山松奇在哪兒？

　　4、交流

　　5、精讀課文。主要采用抓住重點段也就是課文第2段引導學生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢？請同學們自由讀課文第2節。讀后請同學們交流對自己喜歡的一棵松樹的感悟。這兒我主要介紹如何引導學生感悟迎客松之奇從而突破教學重難點：討論，全班交流。

　　出示語句，再讀體會。

　　6、品讀語句，感受松之奇。引導學生交流，著重引導學生體會到以下幾點

交流：一奇在姿態

　　姿態優美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢

二奇在生命力強

　　迎客松已經在高高的懸崖上生長了800年，“飽經風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學們結合課前搜集的資料想象一下：

　　風撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！

三奇熱情好客

　　綜上所述，我在整堂課的教學設計中充分利用網絡的優勢，讓學生在網絡這一特殊的環境中進行研究性學習，激發學生的潛能和自主性，讓他們在主動、互動、創造性的語文實踐中培養學生收集、整理、交流信息的能力，最終實現學生綜合能力的發展。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　初中階段，學生們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不及時加以妥善的引導和解決，將不利于他們的成長。本節課的主要內容就是講授如何與家長溝通商量以及溝通的要領，進而講與父母交往的藝術。這對化解父母孩子之間的沖突有著相當重要的作用。

　　（二）教學目標

　　1、【知識目標】：

　　探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發生后會用合理、恰當的方法來解決矛盾，從而與父母和諧相處。

　　2、【能力目標】：

　　學會與父母溝通，從而鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。

　　3、【情感、態度、價值觀目標】：

　　通過學生的回憶和反省，體會父母的深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識，增強與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養學生尊重父母的品質，引發學生人生價值的思考。

　　（三）教學重點和難點

　　引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略，這既是本課的重點，也是本課的難點。

　　（四）教材處理、資源分析

　　依據三維教學目標、教學重點、教學難點，我對教材作了如下處理：大部分引用的是教材中的文本資源，但為了增強學習的趣味性和教學的直觀性，我給學生播放了動畫《父女經典對話》，展示了兩張幸福的家庭生活照片，從而激發了學生對幸福、和諧的家庭氛圍的向往；為了更好地掌握與父母溝通的技能，除了教材中介紹的與父母交往的藝術和學生互動時交流與父母交往的經驗竅門外，我還向學生介紹了八招與父母交往之神功，使這一重難點內容得到了有效的突破。

二、說教法、學法

　　(一)教法設計

　　由于本課內容淺顯，不涉及更多理論，主要是情感和實踐問題。為提高教育實效，我設計了如下的教學方法

　　——學生自主探究活動法，輔之以教師必要的點撥。

　　（二）學法設計

　　學法與教法是相互依賴、相互促進的。現代教育思想尤其要注意學生的主體作用，重視學法指導。由于本課內容淺顯，主要是情感與實踐問題，即把課上所學內容，運用到與父母交往的實踐中，故本課教給學生的學習方法是——實踐探究法，既鞏固課堂所學知識，又很好地貫徹了“學以導行”的教學理念。

　　（三）學情分析

　　1、中學生在成長過程中，與家長教育（交往）的矛盾日益突出，表現在三個方面：

　　（1）青少年的獨立意識越來越強，希望平等獨立地處理自己的事情，而父母喜歡包辦學生的一切事。

　　（2）父母與孩子之間存在代溝，子女與父母之間缺乏必要的溝通。

　　（3）當代青少年的年齡特點與父母固有觀念所造成的沖突。

　　2、中學生在家庭中存在的問題：

　　（1）相當數量的中學生不了解自己的父母，65%的中學生不知父母生日。

　　（2）相當數量的中學生缺乏反哺意識。

　　調查發現：中國學生最尊敬的十位人中，竟然沒有自己的爸爸、媽媽。

　　（3）責任意識淡薄，責任能力弱。

　　（4）出現矛盾只會吵鬧，不善溝通。

　　故初中思品課針對學生面臨的現實問題，要求安排這一教育內容。

　　（四）手段選用

　　多媒體教學手段

三、說教學程序

　　基于上述說明，本課教學設計如下：

　　（一）導入 （1分鐘）

　　教師語言導入，自然進入主題

　　（二）架起溝通的橋梁 （25分鐘）

　　1、播放動畫《父女經典對話》，學生談啟示

　　2、出示兩張幸福、溫馨的家庭照片，學生談感受

　　3、辨析兩種家庭觀，正視家庭沖突

　　4、幫小冰處理家庭矛盾，探求解決沖突的方法

　　5、踐行方法，總結要領：

　　（1）認識與自己父母發生過的一次矛盾，當時是怎樣處理的？

　　（2）分析小陳的故事，設想小陳會怎樣做？

　　（三）交往講藝術 （11分鐘）

　　1、談平時與自己父母交往的經驗和竅門兒，得出認識：交往是要講究藝術的

　　2、介紹與父母交往之神功（八條）

　　（四）小結 （1分鐘）

　　（五）設計親情計劃 （5分鐘）

　　讓學生制定一個計劃，今后應該怎樣和父母相處，升華本課所學，并為布置實踐作業做鋪墊

　　（六）課后實踐，陽光行動 （2分鐘）

　　給父母寫一封信