【必備】說課稿合集六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　《我們的班級》一課是《品德與社會》（上教版）一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期中的第二課。

　　從本課的課題上理解，《我們的班級》重在強(qiáng)化“集體”的概念，因而我們的教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及到的“知、情、行”三維目標(biāo)也應(yīng)圍繞“集體”展開。一年級的孩子在上這一課時才成為小學(xué)生沒幾天，他們對新的生活環(huán)境一定還有很多的好奇和陌生，也許有些孩子已經(jīng)交到了新的朋友還想認(rèn)識更多的朋友，也許有些孩子想交朋友卻還沒有機(jī)會或者勇氣，作為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的這一課正好可以從此入手，依次從“認(rèn)識集體環(huán)境”——使剛成為小學(xué)生的孩子們能清楚地知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境；“認(rèn)識集體成員”——通過師生、生生間的相互介紹，認(rèn)識自己的班主任和同班同學(xué)；“喜愛參與集體生活”——知道教室的設(shè)施，初步形成能為班級出一份力的概念。這三點(diǎn)逐步將“集體”的概念形成于孩子們的心目中，既而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)——熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。

　　達(dá)成這樣的教學(xué)效果還需要采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，讓我們的課堂充滿童趣，孩子們懷著積極參與的心態(tài)參加到教學(xué)活動中去，大家都動起來，在課堂中感受到集體生活的樂趣。

　　接下來，我就從以下三個教學(xué)活動來介紹本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、認(rèn)識集體環(huán)境

　　課的開始，教師可以帶一個玩偶進(jìn)入教室創(chuàng)設(shè)情景，并向孩子們介紹——這位是我們班接待的第一位客人，請大家?guī)е腿藚⒂^一下我們的教室吧！孩子們一定會被這樣的活動設(shè)計(jì)吸引住，隨著孩子們以班級主人的身份一一解開：“你們是幾年級幾班？”“帶我參觀一下你們的教室吧！”“剛才有好多小朋友給我介紹，你們班人真多，到底有多少人呀？”諸如此類的疑問，教學(xué)目標(biāo)中所提及的班級名稱、環(huán)境和人數(shù)也得到了落實(shí)，有兩點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：首先在介紹班級環(huán)境的時候，一定有許多孩子有能力并且也想介紹，而有些孩子的口頭表達(dá)能力有限不敢介紹，為了鼓勵所有的孩子，可以請孩子們離開座位，給孩子們時間先繞著教室自己介紹一翻，然后再請有意愿的孩子介紹，之后，告訴孩子們老師會把教室的圖片傳輸?shù)郊倚＞W(wǎng)上，鼓勵孩子們回家將自己的教室環(huán)境介紹給長輩們聽，這樣每個孩子都得到了鍛煉的機(jī)會，同時心中也滋生出了身為班級主人的驕傲。其二，有關(guān)班級的人數(shù)，孩子們可能只算了在班級內(nèi)孩子的數(shù)量，作為教師必須還要強(qiáng)調(diào)在這個數(shù)字上加“一”，這個“一”就是班主任，班主任也是班級成員之一，孩子們對此不一定能理解，教師可以通過玩偶之口在總結(jié)這個教學(xué)環(huán)節(jié)時幫助孩子們理解，簡單地告知孩子們——我們的班級就像一個大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老師就是像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著大家成長的大人。用這樣的語言幫助孩子們理解了這個難題，同時也為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備。

　　二、認(rèn)識集體成員

　　班主任作為班級成員之一究竟能參與班集體的哪些活動呢？這樣就很自然地進(jìn)入了“認(rèn)識集體成員”的教學(xué)環(huán)節(jié)了。先引導(dǎo)孩子們回憶班主任家訪時的情景，馬上就會在孩子們的腦海中產(chǎn)生熟悉的畫面，他們都有能力說上幾句，在溫馨的氣氛中，打開書本看圖說說圖片中的情景，甚至可以在課堂中現(xiàn)場模擬開展一些簡單的集體活動，比如“現(xiàn)場排隊(duì)”，已經(jīng)在椅子上坐了一段時間孩子們是很愿意動動手腳的，乘這個機(jī)會活動活動從而又重溫了集體活動的快樂，當(dāng)然在這個活動中，無論孩子們的隊(duì)伍排的好與壞，教師都應(yīng)該給予鼓勵，主要要讓孩子們感受到集體的活動是需要每一個人努力的。聊完了書上的內(nèi)容，還可以請孩子們回憶回憶自己與班主任之間發(fā)生的事情,譬如: 打掃衛(wèi)生、布置教室等等，在這樣的交流中，孩子們與班主任的感情又進(jìn)了一步。此時，開場白中的玩偶作為過渡角色再次出場，引導(dǎo)學(xué)生介紹班級中的其他成員，也就是他們自己，通過三個闖關(guān)游戲，再次激發(fā)起他們參與的興趣，闖關(guān)游戲第一關(guān)：比眼力——看照片猜猜他（她）是誰？第二關(guān)：比聽力——蒙住眼睛，聽聲音，說說同學(xué)的名字。第三關(guān)：比一比誰的朋友最多？在里的“比一比”與第一課《我上學(xué)了》的認(rèn)識新朋友是有聯(lián)系的，我們這里比的朋友指的是在第一課知道新朋友名字的基礎(chǔ)上，相處后已經(jīng)有過交往的朋友，換句話說，也就是這一關(guān)也就是對第一課“找朋友”教學(xué)活動的反饋。最后在《找朋友》的音樂中請孩子們邊唱邊跳與朋友玩在一起，結(jié)束這個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、喜愛參與集體生活

　　在奔奔跳跳中能讓孩子們感受到集體生活的愉快，如果自己能為集體出上一分力，這樣的成就感是會給孩子巨大愉悅的。雖然新的集體才成立不久，雖然孩子們年齡很小，但他們一樣有能力能為集體作貢獻(xiàn)。因此，第三部分“喜愛參與集體生活”的教學(xué)環(huán)節(jié)我們就從孩子們已經(jīng)參與的班集體活動入手。說到孩子們已經(jīng)參與的班集體活動，我想班級的第一次環(huán)境布置就是很好的契機(jī)，事先收集一些孩子們的作品、照片來布置教室環(huán)境，課上將有學(xué)生作品和沒有學(xué)生作品的環(huán)境進(jìn)行對比，孩子們一下子就能感受到自己完全有能力為集體出力，借著這股力，引導(dǎo)孩子們觀察教室，看看自己還能為集體做些什么？為第二課時做好準(zhǔn)備。

　　第二課時，圍繞著“積極參與集體活動”的教學(xué)目標(biāo)，以“聘任會”的形式依次從定下“小崗位”名稱、要求以及人員進(jìn)行，在整個聘任的過程中應(yīng)該注意以下幾個方面：首先由于整堂課都是模擬“聘任會”的形式，因此在教室的布置上要與“聘任”有聯(lián)系，譬如可以課前在黑板上寫上“小崗位聘任會”幾個字，予以氣氛的渲染。其二，“小崗位”的制定不要求面面俱到，以學(xué)生的想法為主，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充，盡量體現(xiàn)孩子們的主人翁意識，這樣他們才能在今后的“崗位”中發(fā)揮最積極的作用。其三，應(yīng)聘“小崗位監(jiān)督員”時，教師要積極地引導(dǎo)孩子們?nèi)珕T參與，特別是要鼓勵那些平時比較內(nèi)向，但卻非常想為班集體做事的孩子。如果應(yīng)聘同一崗位的人太多，可以以輪流的形式，階段性地評比，以提高學(xué)生的積極性。

　　“我們的班級”是個集體，集體的建設(shè)需要大家的努力，人人都參與到集體中來，就達(dá)到本課的預(yù)期教學(xué)效果了。