【必備】說課稿模板集錦10篇

　　作為一名教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　一、教材地位及作用

　　《童趣》是魯教版六年級上冊第一單元的一篇教讀課文，也是六年級學生接觸到的第一篇文言文。這個單元的五篇課文都是抒寫作者對于人生的體驗和思考。本文生動地描述了作者童年的幾件趣事，表達作者童年生活的無限樂趣。文章充滿奇思妙想，意趣盎然，對剛步入中學的稚氣未脫的孩子來說，閱讀此文能較好地引起他們的共鳴，獲得對人生有益的體驗和啟示。

　　二、三維教學目標

　　新課標提出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”，“語文教學注重語言的積累”；“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容”；“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲取對自然、社會、人生有益的啟示；要培養(yǎng)學生健康的審美情趣”。

　　新課標主張關注學生的學習過程，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強學法指導，注重提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的主動意識。

　　依照新課標要求和教材特點，結合具體學情，確定本課教學目標如下：

　　1、知識和能力目標

　　(1) 正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；

　　(2)學習積累文言詞匯，疏通文意，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；

　　(3)領悟作者用心觀察事物、發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力。

　　2、過程和方法目標

　　(1)聯(lián)系生活，激發(fā)學生學習文言文的興趣；

　　(2)培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的主動意識。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標

　　體驗生活，愛惜生命，感悟生活樂趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：掌握誦讀方法，理解并積累文言字詞。

　　難點：感悟物外之趣。

　　二、說教法學法

　　教法1：創(chuàng)設情景法。

　　新課程重視把語文與生活聯(lián)系起來，強調(diào)創(chuàng)設情境、貼近學生生活實際去調(diào)動學生真的生活體驗。從學生熟悉的游戲自然地導入課題，拉近學習與生活的距離，使學生在良好的氛圍中激發(fā)出學習的興趣和思維的火花，也使課堂變得生動活潑。

　　教法2：導讀法。

　　教師是學生學習的組織者、主導者。引導學生感知、理解、品味文章內(nèi)容，體味作者的情趣，體現(xiàn)教師在教學的主導作用。

　　學法1：誦讀法。

　　“讀書百遍，其義自見”，教學本文時引導學生在反復默讀，朗讀的基礎上，疏通文意，感悟語文內(nèi)容。根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進一步矯正自己在朗讀上如語氣，節(jié)奏，速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。

　　學法2：合作探究法。

　　新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生是學習的主體，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。采用小組討論、合作探究不我待的方式，有助于激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新精神。

　　[教具準備]：多媒體課件。

　　[課時安排]：兩課時。

　　三、說教學過程

　　(一)、導入新課 ，了解常識

　　1、導入新課

　　同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚一一。”看，小板凳排起來就成了火車了。多有趣! 今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　2、幻燈片顯示課題。

　　3、簡介作品、作者：(學生交流收集到有關作者的信息。由此培養(yǎng)學生收集整理信息的能力)

　　4、文體導學

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，幫助我們了解歷史，可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。

　　(二)、誦讀感知，疏通文意

　　1、朗讀指導，初步感知

　　①、 教師范讀課文。并指導和點撥朗讀方法：

　　A、讀準字音；B、讀清句子和停頓；C、讀出語氣和感情。

　　②、 學生反復朗讀課文。給加點字的注音(幻燈片顯示)。

　　③、 在了解課文內(nèi)容的基礎上， 劃分句子的朗讀節(jié)奏(幻燈片顯示)。

　　例：見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。

　　2、討論合作，解釋詞義(幻燈片顯示)。例：

　　(1) 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(慢慢地 )

　　(2) 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(用鞭子抽打 )

　　(3)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的，指“藐小之物”。)

　　3、討論合作，翻譯語句(幻燈片顯示)。

　　例：作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　譯：比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

　　(以上為第一課時內(nèi)容。)

　　4、依據(jù)提綱，創(chuàng)新復述

　　教師對學生的復述給予賞識和激勵性評價。

　　5、點面結合，背誦課文

　　(三)、賞讀感悟，合作探究

　　此環(huán)節(jié)意在引導學生深入閱讀文本，探究文章內(nèi)容和感悟作者思想感情。

　　1、同學們，這篇課文的主旨是什么？

　　明確： 本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

　　2、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？

　　明確：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

　　(2)把草叢、蟲蟻、土礫比作森林、野獸、丘壑。

　　(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蟆。

　　3、這篇課文的結構特點是什么？

　　明確：由總到分。

　　4、你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？

　　明確： 是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　　(四)、體驗反思 ，拓展延伸

　　1、 你有沒有過類似的經(jīng)歷？試展示一下自己的創(chuàng)造力。

　　(鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。)

　　2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？

　　提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。

　　3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？

　　提示：熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。

　　4、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？

　　參考答案： A.珍惜生命。 B.處置有度。 C.不忍心。

　　(以上4題答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。)

　　(五)結語

　　通過這一課的學習，我們了解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，以及身處塵世時那種超然物外的閑情，認識到了童心的純真，童趣的美妙。同學們，讓我們在以后的人生道路上，永遠保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!

　　(六)、布置作業(yè) (幻燈片顯示)。

　　第一課時

　　1、背誦課文。

　　2、完成“研討和練習”第二題。

　　3、寫一個復述課文內(nèi)容的提綱。

　　第二課時

　　以“童年記趣”為內(nèi)容，寫一篇不少于300字的短文。

　　四、說板書設計

　　本文作者通過聯(lián)想和想象的思維方式給蚊子等自然景物賦予新的形象，從而獲得物外之趣。主板書按這個思路設計，更直觀指導學生整體感悟課文。

　　童 趣

　　沈 復

　　觀蚊——(聯(lián)想)——鶴舞物外之趣(分)草蟲土礫——(想象)——山林野獸(總)鞭打蛤蟆