美術說課稿模板匯編五篇
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編整理的美術說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術說課稿 篇1
一、說教材
本次綜合實踐課內容是我校校本教材內容,剛好湘版八年級下冊第二課內容也是木刻版畫,我把校本教材和課本內容相結合設計了這堂綜合實踐課,是一堂以“造型.表現”為主,并結合作品欣賞的綜合實踐課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術,本次活動的設計,以學生為本,采用形式多樣、行之有效的教學方法,讓學生在廣泛的文化情境中學習版畫文化,認識版畫的藝術特色,輕松快樂地學習,注重培養學生對版畫的興趣和動手實踐的能力。
二、說學生
本次活動是典型的版畫技法訓練課,通過課堂活動的滲透讓學生了解木刻、掌握木刻版畫技法,根據教學內容學生課前要準備的版畫工具有:木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來說準備起來可能沒什么,但我校地處比較閉塞的農村地帶,學生對版畫知識了解甚少,版畫制作工具更是從來都沒見過,更別說準備齊全了,所以我只要求學生準備木板和紙,其余老師配備。另外,教師在課堂上引導,學生通過自己動手創作刻制自己的版畫作品,并親手把作品印出來,這個過程也是學生們比較喜歡的。
三、說教法
本次實踐活動采用引導——欣賞——認知——實踐——評價五個階段完成教學。第一階段,先是師生互動,引出問題,解決問題,激發學生的學習興趣;
第二階段,利用多媒體課件分析欣賞版畫作品,感受其藝術魅力,這一階段分四步進行,通過分析欣賞對比了解版畫的藝術特色,風格以及和其它形式的繪畫的不同之處,進一步強調版畫是“以刀代筆”的藝術。
第三階段,結合課件認識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三部分——先是認識刀具,其次穿插了一個小活動,就是讓學生自己感受三角刀和圓刀的用法,刻出來的線有什么不同,然后就是版畫制作過程的學習。
第四階段,學生動手實踐,自己制作版畫。這個階段很重要,因為環節多,要畫稿、上板、刻板、印刷,所以教師要巡視指導,發現問題及時解決,學生有好的畫稿或是刻得比較認真的要及時鼓勵,還要提醒學生注意安全。
第五階段,展示作品,師生互評。
自評,引導學生對自己的作品作出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品,介紹制作技巧和設計經驗。
互評:引導學生合理評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品,說說自己的感受。
總評:教師充分肯定學生的創作熱情和能力,對學生作品進行點評。
美術說課稿 篇2
各位老師,你們好!
今天我上的是一節大班的美術欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學期開始,新教材里有了多了名畫欣賞活動,讓孩子們從小接觸經典繪畫作品,直接與大師作品對話,更好的促進幼兒欣賞能力的發展,孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構圖、色彩、線條的同時,我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫,本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內容,《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫中描繪了一個室內的場景,其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過窗戶,畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點,活動中試圖打破幼兒的視覺習慣,讓他們感受冷暖色的對比,從而通過欣賞活動豐富幼兒的創作經驗和創作水平。
但對于大班第一學期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難,因此,我把此活動的目標制定為:
1、通過欣賞名畫,感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比,幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。
2、培養幼兒的觀察力和藝術表現力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷,冷暖對比強烈,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗了美感,提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學法、提問法并按循序漸進的教學原則,先讓幼兒看名畫,通過提問的方式引導幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內容。發展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結,讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學手段,讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用,并鼓勵幼兒大膽進行創作。
在本次活動中,我依據大班幼兒的特點設計了以下幾個環節:
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結束活動。
在第一個環節感知與講述中,我直接出示名畫讓幼兒觀察,通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么,引起幼兒的興趣和探索的動機,建立幼兒已有經驗與新學習內容的聯系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話,他們潛在的藝術潛能被調動了。這些問題比較簡單,可讓幼兒自由講述,我不做任何評價,只要孩子能說出就可以。本環節中發現孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過程中發現的積極還是不足)
在第二個環節分析與解釋中,重點引導幼兒通過欣賞名畫,感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺,然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述后,我做了一下總結,幫助幼兒理清思路,使幼兒加深印象。動靜對比環節中,我請幼兒通過觀察,找出哪里用了直線,哪里用了曲線。然后再談談看直線和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識,我請幼兒用肢體動作來表現一下。幼兒的積極性被充分的調動起來了。(上課過程中發現的積極還是不足)欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞,還必須加強知識間的聯系和運用,從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經驗。因此,我在介紹畫家的同時,又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風格。
第三個環節是幼兒作畫,我設計的是,出示一副未涂顏色的畫——《家》,并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調動幼兒已有的經驗,再通過欣賞色相環,引導幼兒把對作品中冷暖色調的理解運用到自己的涂色作品中,培養幼兒的藝術表達力。從幼兒的作品來看,多數孩子顏色涂的還是很有創意的。
第四環節結束活動,我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師,既培養了幼兒的口語表達能力,又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過程中發現的積極還是不足)
活動中還存在一些不足的地方,還請各位老師多多指教。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/sc/tupian/4308520.htm