【實用】說課稿模板集合九篇

　　作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，《孔子拜師》介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師 孔子和老子，春秋時代思想家的求學故事在今天仍熠熠生輝，教育學生懂得尊師好學的哲理，并以孔子為榜樣，善于學習，樂于學習。這是本單元的第一篇精讀課 文。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了 “學無止境”的精神。課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見———拜訪、等候——迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機滲透。學習時 采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明;而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較 清晰。

二、目標設定：

　　1、會正確認讀7個生字,會按正確的筆順規(guī)范書寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，學生了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子謙虛好學和老子誨人不倦的崇敬之情。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解課文重點詞句的意思。

　　教學重點：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。

　　教學難點：體會重點詞句的意思。

三、學生分析

　　三年級的學生，他們的語文基礎比較薄弱。學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導學生在讀準字音、流利朗讀課文的基礎上，體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。

四、教學流程安排及設計意圖

　　【初讀課文，整體感知】

　　針對第一個目標就是把詞讀正確，把課文讀通順，把內(nèi)容說明白。分成三步來完成:

　　1. 直接出示課題,簡單了解古人對姓名、字號稱呼的習俗，隨機了解大家為什么稱孔子、老子，介紹“子”的含義，而后自由初讀課文。(要求試讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以)。

　　2.自主學習理解詞語. (遠近聞名 知識淵博 學無止境 風餐露宿 日夜兼程 風塵仆仆 迎候 毫無保留 傳授 )

　　3.檢查讀書效果,讀生字詞,學生說主要內(nèi)容。

　　在自主學習的環(huán)節(jié) ,可以問你學懂了那些詞,是怎樣學的. 隨機教給學生一些理解詞語的方法。又如“風餐露宿”一詞，我這樣設計：

　　① 指名學生讀，正音

　　②問的“風餐露宿”意思。

　　③ 出示字典上的意思，學生不十分理解，教給學生也可用聯(lián)系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛 陽。”引導學生想象，“他在路上有可能遇到哪些困難?”學生感受到求學路上的艱苦。為后面的深入感悟內(nèi)容，作好鋪墊。

　　而后，檢查朗讀情況，指名讀課文，其他同學思考主要內(nèi)容。然后教師根據(jù)學生的回答隨機板書。通過以上步驟第一塊---初讀課文就差不多就完成了，接著是第二個板塊。

　　【圍繞中心 品讀感悟】

　　我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。

　　1、感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學態(tài)度。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。

　　隨 著學生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。提問：這句話中哪些詞觸動了你?學生肯定會提出“風 餐露宿、日夜兼程”這兩個詞，先引導學生了解詞語的字面意思，然后讓學生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦。如果你家里發(fā)生什么是，你的父母會日夜兼程的趕 回來。那孔子呢?

　　引導感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風餐露宿、日夜兼程”這兩個詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情?你見過風塵仆仆的人嗎?

　　2、感悟孔子和老子的人格魅力

　　讓 孩子仔細讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導朗讀。體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們 都有什么意思?兩個詞能互換嗎?為什么?引導孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學上臺表演孔子和老子見面的場景。通過 角色體驗，更好地走進文本，激發(fā)情感。

　　3、體會“學無止境”的意思

　　孔子在當時已經(jīng)是遠近聞名的大學問家，為什么還要千里迢迢拜老子為師?讀孔子的話，結(jié)合實際例子進行體會。

　　4、接著學習第三段，誰使你感動，為什么?找到詞語，進一步體會孔子的好學以及老子誨人不倦的精神。

　　小結(jié)：怪不得人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

五、板書設計

　　17 、孔子拜師

　　孔子—— 聞名、風餐露宿、日夜兼程 →學而不厭

　　求知若渴

　　學無止境 ↓

　　拜 師 ↓

　　老子—— 淵博、 迎候 、 愛護晚輩 →誨人不倦

　　《孔子拜師》教學設計

　　學習目標：

　　1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文惡。了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

　　3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私，尊敬師長。

　　4、學會借助課外資料學習語文。

　　教學重點：

　　了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子做出簡單的評價。

　　教學難點：

　　通過對重點詞句的理解，體會孔子與老子崇高的品行。

　　教學準備：

　　詞語卡片、課件。

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入。

　　1、談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。(板書：孔子)你們對孔子都有哪些了解呢?(學生交流課前搜集的資料)

　　2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么?

　　3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了這篇課文，我們就能揭開這個秘密。

　　二、初讀感知。

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通語句。

　　2、課件出示指讀生字詞。

　　等候 納悶 迎候 止境 佩服 品行 傳授

　　遠近聞名 毫無保留 日夜兼程 風塵仆仆

　　3、分段朗讀，師生評議。

　　4、感知課文大意。這篇課文講了些什么?請用簡短的話語說一說。

　　三、研讀感悟。

　　1、人們敬重孔子和老子的什么品行?你從課文的哪些地方可以看出來?請用波浪線畫出來，認真地讀一讀并說說感受。

　　2、學生讀畫與同桌交流。

　　3、教師引導學生在全班交流。

　　重點如下：

　　……孔子風餐露宿，日夜兼程……終于走到了洛陽。

　　學習是沒有止境的。

　　(孔子謙虛好學，不怕吃苦，彬彬有禮)

　　……我就在這兒迎候……為什么還要拜我我為師呢?

　　老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

　　(老子謙虛大度，誨人不倦)

　　四、小練習。

　　以“我想對你說……”為題，寫一寫自己心中對孔子或老子的看法。

　　板書：

　　17 孔 子 拜 師

　　終 于 迎 候

　　隨時請教 毫無保留

　　佩服 敬重