【實用】說課稿錦集6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　（一）、教材所處的地位和作用：

　　1、引導學生深入體驗，感知生活，使之進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向，使語文真正達到“工具性和人文性的統(tǒng)一”。

　　2、經(jīng)過本單元前面散文詩的學習，學生已經(jīng)基本掌握散文詩的基本學法，而這篇文章做為本單元的最后一課，負有總結(jié)歸納升華的的重要責任。因而這堂課是檢驗學生知識掌握情況及運用能力的重要一課。

　　(二)、教學設(shè)想：

　　在朗讀訓練的基礎(chǔ)上，指導學生自主賞析課文，掌握散文詩中作者的思想感情的表達與意象之間的關(guān)系，在賞析的基礎(chǔ)上指導寫作。

　　（三）、教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，感受美好形象，領(lǐng)悟思想感情。

　　2、仔細品味語言，在品味中享受審美樂趣。

　　3、通過賞析的方法對學生進行寫作指導，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

　　（四）、教學重難點：

　　1、重點定為兩點：

　　（1）、整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。

　　（2）、通過模仿寫作提高學生的想象能力和表達能力。

　　2、難點 :品讀文章，體味文章的思想內(nèi)涵和作品的藝術(shù)特點 。

　　二、說教法：

　　1、自主探究、合作交流等（賞析一篇文章應從哪些方面入手？）

　　2、多媒體課件等輔助手段

　　三、說學法：

　　1、〈〈綱要〉〉明確提出：改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，我準備采用小組合作探究的學習方式。

　　2、什么是散文詩

　　“散文詩”——具有散文抒情特征的詩。

　　3、朗讀應該注意哪些方面？

　　（1）、注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏，停頓、快慢等。

　　（2） 、注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚。

　　4、研討感知

　　（1）、品讀詩歌，可以從語言、修辭方法和詩的情感等方面來談。

　　（2）、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特點？

　　（3）、本文表達了作者怎樣的感情？

　　5、隨堂練筆

　　請采用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象力，選取一物，學習擬人、比喻以及其他的修辭手法的巧妙運用，以“ 之歌” （如“小草之歌”“白云之歌”“春風之歌”），模仿寫一首散

　　文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。

　　6、作業(yè)布置

　　(1)、摘抄文中你喜歡的句子；

　　（2）、比較閱讀鑒賞朱自清的《春》和同齡人作品《春雨》，感悟他們?nèi)绾谓柚揶o手法來表露他們的情感。

　　a.朱自清《春》中的“春雨圖”：

　　雨是最尋常的,一下就是三三兩天.可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　b、學生習作：

　　春雨

　　輕輕地，輕輕地撫綠小草；

　　輕輕地，輕輕地飲飽麥苗；

　　輕輕地，輕輕地逗笑野花；

　　輕輕地，輕輕地叩響我的花雨傘；

　　輕輕地，輕輕地用“沙沙”話語同大地的對話??

說課稿 篇2

　　一 說教材：

　　本節(jié)課選自中班的科學活動，中班的幼兒個性開始形成，對周圍的事物充滿好奇。每天早上小朋友抹著不同的寶寶霜來到幼兒園，就會伸出小手讓別的孩子聞聞他的小手香不香，看著可愛的孩子們，可以看出他們對氣味很敏感，但是氣味是一種看不到，摸不著的東西，它又是無處不在和我們的生活息息相關(guān)的。我選擇這一課題是讓孩子們感覺到氣味和鼻子的嗅覺功能是分不開的。

二 說教學目標：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點我知制定了以下目標：

　　1感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡單的語句表達自己的感受，我把這一點做為本節(jié)課的重點；

　　2判斷氣味，給氣味找朋友；這是本節(jié)課的難點；

　　3感知鼻子的用途以及保護鼻子的方法。

三 說教法：

　　新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育與生活、游戲中，因此在活動中我采用了“提問法、觀察法、操作法、交流討論法”等來進行教學，以激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)孩子們自我保護的能力。

四 說學法：

　　新《綱要》明確指出：“幼兒能用各種感官動手動腦，探究問題，并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果”，因此在本次活動中我采用的學法有“觀察法、討論法和操作法”，讓孩子們在活動中講述鼻子聞到了什么，符合心理學所說的“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯提高”。

五 說教學準備：

　　新《綱要》指出：幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，以達到預先設(shè)計的目標，在此活動中，我做了以下準備：

　　1經(jīng)驗準備：日常生活中已接觸過不同的氣味；

　　2物質(zhì)準備：香水、風油精、醋、酒各一瓶，裝有香水、風油精、醋、酒的稀釋液氣味瓶每組一套；用空氣清洗劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。

六 說教學流程：

　　在整個教學過程中，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　1帶領(lǐng)幼兒隨音樂進入彌漫著香氣的教室，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天的教室和以前有什么不一樣？（香香的）

　　你們是怎么知道香香的呢？（用鼻子聞到的）

　　你們還用鼻子聞到過什么味道？（可以讓個別孩子回答）

　　2進一步引導幼兒感知鼻子的用處：按組分發(fā)氣味瓶，引發(fā)幼兒興趣。

　　老師給你們每一組都發(fā)有有趣的瓶子，你們有什么方法知道里面藏的是什么呢？它們又是什么味道呢？（引導幼兒用鼻子聞氣味，并請個別幼兒說說聞到的是什么味道）

　　出示香水、風油精、醋、酒問幼兒你們知道這是什么嗎？它們又是什么味道呢？請幼兒聞聞并回答：我聞到的味道是香香的，里面裝的是香水；我聞到的味道是酸酸的，里面裝的是醋，完成了第一個教學目標。

　　再次讓孩子們聞聞氣味瓶，告訴孩子們，氣味瓶里也裝著這些東西，請你們聞一聞，然后把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎？幼兒自主操作完成第2個教學目標。

　　3引導幼兒討論鼻子的用處，擴展經(jīng)驗：

　　你們在家里或別的地方還聞到過什么氣味？你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么呢？請幼兒討論后教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，還能幫助我們呼吸。完成第3個教學目標。

　　4總結(jié)：鼻子不僅能聞到各種各樣的氣味還能呼吸，引導幼兒回憶碰傷鼻子或感冒時的感覺，談談保護鼻子的方法：

　　鼻子里有許多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷，出血，所以我們要好好保護自己的鼻子，讓它健健康康的，平時不能挖鼻孔，鼻子癢時要輕輕的按壓，流鼻血時不要慌張，首先坐下來，頭不要過分仰，以免血液流到喉嚨，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時用嘴呼吸，請大人幫忙處理，用藥棉塞住出血的鼻孔并用冰毛巾敷額頭。完成第4各教學目標。

　　5結(jié)束部分：戶外體驗：

　　在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子呼吸新鮮空氣的感覺。

　　我的說課完畢，謝謝！