【實(shí)用】說課稿錦集5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　教材分析

　　《毛茸茸的動(dòng)物》是廣西版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第三冊(cè)第四課。這是一節(jié)關(guān)于動(dòng)物的造型表現(xiàn)課，孩子們很喜歡動(dòng)物，對(duì)于生活中的動(dòng)物也很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極，有意的觀察和了解，本課要讓學(xué)生感受自然氣息，通過觀察了解動(dòng)物的特征，學(xué)會(huì)制作毛茸茸的動(dòng)物的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物外形特征，感受動(dòng)物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運(yùn)用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動(dòng)物”。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、能力目標(biāo)：通過探索各種材料，以合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。

　　教法分析

　　大自然和生活是我們最好的老師，因而在本課的教學(xué)過程中通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生們的眼界和思維空間，引導(dǎo)學(xué)生觀察，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過程中的問題，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)法分析

　　低年級(jí)的學(xué)生天真好動(dòng)，活潑可愛，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明，但大都注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要想讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在本課中我設(shè)想讓學(xué)生通過欣賞，感受自然氣息；通過觀察，了解動(dòng)物特征；通過學(xué)習(xí)，掌握制作方法。適時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而使學(xué)生能更為大膽自由地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞動(dòng)物

　　老師語言導(dǎo)入，用多媒體出示多幅動(dòng)物圖片，伴以優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生感受大自然的氣息和美，拓寬他們的視野，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的欲望。

　　二．觀察動(dòng)物，啟發(fā)思維

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一組動(dòng)物圖片，一組動(dòng)物玩具，讓學(xué)生們觀察，感受，找出它們毛茸茸的共同特征。我還準(zhǔn)備了兩件手工作品，讓孩子們欣賞，并提出問題：作品是用什么材料做的？引起學(xué)生思考，探討各種材料的巧妙運(yùn)用，然后讓學(xué)生自己觀賞分析課本上的學(xué)生作品。

　　三．了解技法，個(gè)性創(chuàng)作

　　撕紙貼畫，對(duì)學(xué)生來說是個(gè)全新的方法，大家都會(huì)感到新鮮有趣，激發(fā)了他們將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為的欲望，讓小朋友們跟著月亮姐姐學(xué)習(xí)，更能提起興致，注意力也容易集中。掌握制作步驟和方法后，提出要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和別人一起合作，同時(shí)播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的環(huán)境，希望能給學(xué)生帶來一點(diǎn)創(chuàng)作靈感。我巡堂時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，給予一定的幫助和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子能自己大膽地表現(xiàn)。

　　四．展示評(píng)價(jià)，課后拓展

　　我在教室里設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物樂園，這其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，把學(xué)生們的作品進(jìn)行展示，讓他們自由欣賞，說說誰的做得最漂亮，并能說出作品哪兒做的最好。在賞評(píng)的過程中可以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真善美的良好個(gè)性，在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我也對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵(lì)為主，讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣。最后，將保護(hù)動(dòng)物的思想融入教學(xué)中，讓學(xué)生明白，動(dòng)物是人類的朋友，大家從小就要樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，共建和諧樂園。

說課稿 篇2

　　一、 新課標(biāo)下新教材的特點(diǎn)。

　　蘇教版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書》是嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、要求編寫的，準(zhǔn)確反映了新標(biāo)準(zhǔn)的精神和思想。并且構(gòu)建了新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。選入的課文更是注意科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，既突出高雅的進(jìn)步的精品文化，又注意選入文質(zhì)兼美的通俗作品。而且以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為本，所有編輯設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程，探索學(xué)習(xí)方法，留足空間，增加彈性，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。

二、 課文特點(diǎn)及在教材中的地位

　　梁衡先生筆端的《夏》是他作為中央報(bào)紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實(shí)的黃土地，哺育了我們的民族，潤(rùn)澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，就不僅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深層次的象征和形而上的寓義在。該文被安排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課應(yīng)出于以下考慮：

　　1、本單元的主題是“多彩四季”，四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。該單元前三課分別是朱自清的《春》，酈道元的《三峽》和老舍的《濟(jì)南的冬天》，通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生欣賞到了散文優(yōu)美、精辟的語言，了解了抓住特征寫景的方法和寫景的層次以及景物描寫中的感情。第四課同樣是美文，但語言的風(fēng)格同文章描述的季節(jié)一樣更加個(gè)性和張揚(yáng)，更加有熱烈的時(shí)代氣息。

　　2、結(jié)合初一學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，大部分的學(xué)生很少讀到寫夏季的文章，嶄新的內(nèi)容、明快節(jié)奏、多彩的畫面更加容易接受和領(lǐng)會(huì)。

　　3、是繼第一單元“親近文學(xué)”、第二單元“金色年華”、第三單元“民俗風(fēng)情”之后的對(duì)學(xué)生閱讀和欣賞美文能力的進(jìn)一步提高。

三、 學(xué)生情況分析

　　我們所教班級(jí)的初中學(xué)生在對(duì)蘇教版新教材的.學(xué)習(xí)中，已經(jīng)逐步習(xí)慣了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，而且表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)精神很強(qiáng)，尤其是在朗讀美文這一方面相當(dāng)感興趣。因此，在教學(xué)過程（）中將主要以如何有感情地朗讀來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和挖掘。

四、 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)以上分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：1.整體感知課文內(nèi)容，理清作者思路。

　　2.體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受其語言魅力。3.注意對(duì)比手法在文中的運(yùn)用，體會(huì)它的作用。4.體味作者在文中流露出的思想感情。

五、 教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

　　“強(qiáng)化朗讀，整體把握，深入體會(huì)，學(xué)以致用”是我在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想，在處理教材時(shí)，結(jié)合多次有感情地朗讀使學(xué)生在總體上感覺、感知作者語言的魅力，通過多媒體補(bǔ)充，讓學(xué)生展開想象的羽翼，在美文中暢游、領(lǐng)悟、快樂。運(yùn)用點(diǎn)評(píng)法正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者思想感情的領(lǐng)會(huì)，最終領(lǐng)悟到作者贊美夏的真正目的。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用聲音加畫面導(dǎo)入，范讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情、讀清結(jié)構(gòu)、朗讀競(jìng)賽、品讀美點(diǎn)、鑒賞美點(diǎn)、討論、質(zhì)疑、積累佳句、仿寫句子等方式使學(xué)生在郎讀中領(lǐng)會(huì)、在朗讀中理解、在朗讀中探討、在朗讀中積累。

六、 教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)（多媒體課件）

　　（一）.導(dǎo)入：

　　1.聽一聽，這是屬于哪個(gè)季節(jié)的聲音。（播放音效文件）

　　（夏季）

　　2.看一看，這是屬于哪個(gè)季節(jié)的畫面。（播放相應(yīng)圖片） （夏季）

　　3.你喜不喜歡夏季呢？為什么？

　　4.當(dāng)代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就來欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏。

　　（二）.誦讀

　　1.范讀課文。

　　聽讀要求：作者梁衡喜歡夏天嗎？為什么？（從文中的哪一句話可以看出來？）

　　喜歡。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金夏季。

　　2.讀準(zhǔn)字音：請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀文章，劃出不會(huì)讀的字詞和不懂的、有疑問的語句，并進(jìn)行認(rèn)真的思考，嘗試著自己解決問題。實(shí)在無法解決的與就近的同學(xué)討論解決。（老師巡視、指導(dǎo)）

　　芊芊（qiān qiān） 黛色(dài) 磅礴(páng bó) 匍匐(pú fú) 迸發(fā)(bèng) 澹澹(dàn dàn)

　　3. 讀出節(jié)奏：誦讀文章時(shí)，讀出輕重緩急，尤其是個(gè)別長(zhǎng)句要注意停頓適當(dāng)、輕重適中。

　　范讀1、2節(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真聽范讀，注意老師在朗讀時(shí)對(duì)語調(diào)、語速的處理，想一想為什么要這樣處理？

　　例句：好象爐子上的一鍋水/在逐漸泛泡、/冒氣/而終于沸騰一樣。（這里的“泛泡、冒氣”“終于沸騰”都應(yīng)該重讀，但又不能是一樣的重讀，而應(yīng)該是由輕到重，“沸騰”一詞應(yīng)達(dá)到重讀的頂點(diǎn)，以充分體現(xiàn)夏天的熱烈。

　　小結(jié)：準(zhǔn)確流暢、停頓恰當(dāng)、輕重適中。

　　4.讀出感情：誦讀文章時(shí)，要在腦海中想象畫面，讀出感情。

　　指名讀3、4、5節(jié)，評(píng)點(diǎn)朗讀。（注意從儀態(tài)、情感、語音、語速等幾個(gè)方面評(píng)點(diǎn)。）評(píng)點(diǎn)學(xué)生要求示范朗讀。

　　品味情韻、咀嚼情感，抓住“贊美”。

　　小結(jié)：朗讀時(shí)的輕重緩急應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng)。

　　5.讀清結(jié)構(gòu)：作者為什么要大聲贊美夏季呢？夏季有什么特點(diǎn)呢？

　　在剛才朗讀的過程中，你捕捉到了哪些畫面？（景美、人勤）這些畫面突出了夏的什么特點(diǎn)？（緊張、熱烈、急促）

　　6.朗讀競(jìng)賽：請(qǐng)男女生各選一段進(jìn)行齊讀，再次感受夏季的美。

　　（三）.品讀美點(diǎn)

　　1.學(xué)法指導(dǎo)：

　　（1）.你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好、用得傳神，哪個(gè)句子最富有表現(xiàn)力？用筆圈劃出來，說說它好在哪里。

　　（2）.你認(rèn)為全文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有哪些美點(diǎn)？在品味的過程中，希望同學(xué)們能針對(duì)課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等提出疑問。因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值，更重要。

　　2.學(xué)生分組活動(dòng)：第一、二組完成第一個(gè)問題，第三、四組完成第二個(gè)問題，每個(gè)人只要講出一點(diǎn)就行，可以相互交流。對(duì)美點(diǎn)的鑒賞最好寫成優(yōu)美的文字。

　　3.教師巡回指導(dǎo)。適當(dāng)點(diǎn)撥，組織學(xué)生討論。

　　4.學(xué)生自由發(fā)言，或鑒賞美點(diǎn)，或提出疑問。

　　（傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動(dòng)形象的比喻擬人等修辭方法的運(yùn)用、對(duì)比的作用、含義深刻的句子等。只要等談出感受并言之成理，都應(yīng)予以肯定。）

　　（四）.積累佳句：

　　背誦比賽：

　　（1）.背出你最欣賞的一句話；

　　（2）.男女生輪流接力比賽。

　　（3）.不能重復(fù)背誦，背的時(shí)候也要背出感情，5秒內(nèi)接不上的一組為輸家。

　　（五）.拓展

　　仿寫句子：仿照你最欣賞的一句，寫出你最喜歡的季節(jié)和喜歡它的理由。

　　（六）.小結(jié)有感情地齊讀課文，再次品味夏季之美。