有關(guān)語文說課稿錦集5篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的語文說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文說課稿 篇1

　　一、教材說明

　　本課是“義教”第十冊教材第六組的最后一篇講讀課文，是小學(xué)階段的最后一組課文。學(xué)習(xí)時要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段掌握的語文基本功，使學(xué)生的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到復(fù)習(xí)鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　第一課時主要處理內(nèi)容，因此確定以下目標(biāo)：

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。

　　2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。

　　四、說編者意圖

　　1、運(yùn)用以前學(xué)過的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)和愛國主義教育。

　　3、通過學(xué)習(xí)“開鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路，體會詹天佑的杰出才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　五、說教法

　　《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育?！币虼私處煈?yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心（杰出、愛國）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　　2、處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時，采用以讀代講法；處理“勘探線路”這一內(nèi)容時采用抓重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，體會思想感情的方法；處理開鑿隧道“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”的內(nèi)容時，采用學(xué)生自學(xué)、討論的方法。

　　六、說學(xué)法

　　1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　七、說教學(xué)程序

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，板書課題。

　　1、出示詹天佑肖像的投影。

　　2、簡介詹天佑。

　?。ǘ┱w感知，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、快速默讀課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內(nèi)容。

　　2、讀邊畫出受感動的地方。

　　3、檢查。

　?。ㄈ┲v研課文，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、指名讀第一自然段，想一想講了什么。

　　2、分別說一說這三句話告訴了我們什么。

　　3、出示幻燈：“這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。”

　　（1）這句話和“這是一條技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線”比較有什么不同？

　?。?）從“第一條”、“完全”、“我國”等詞中體會到了什么？有什么感受？

　　4、有感情地朗讀。學(xué)習(xí)“當(dāng)時”的情況部分。

　　1、默讀2、3自然段，思考：（1）清政府提出修筑京張鐵路為什么受到帝國義阻撓和要挾？（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？

　　2、教師引讀，初步理解內(nèi)容。

　　3、出示幻燈：“消息一傳出，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣”。（1）帶點(diǎn)的詞說明了什么？（2）從這句話中你體會到了什么？（3）讀一讀。帝國主義者卻認(rèn)為這是一個笑話，為什么？出示幻燈：“有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：‘能在南口以北修筑京張鐵路的中國工程師還沒有出世呢’。”你對這句話是怎樣理解的？

　　4、再讀課文，體會詹天佑的愛國思想。

　　學(xué)習(xí)“勘測線路”這部分內(nèi)容。

　　1、默讀本段內(nèi)容，畫出你受感動的句子。

　　2、同位交流看法，說說句子的意思。

　　3、抓重點(diǎn)詞句體會人物內(nèi)心活動和思想感情。

　　4、檢查。（1）交流。（2）投影：a.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作……出身工程人員之口。”b. 遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的……失掉信心。聯(lián)系上下文談?wù)剬蓚€句子的認(rèn)識。

　　5、朗讀。

　　6、總結(jié)學(xué)法。

　　自學(xué)５、６自然段，思考以下問題：1、開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？2、詹天佑是怎樣解決火車爬陡坡的問題的？3、學(xué)生自學(xué)，討論，畫示意圖。4、檢查。讀最后一個自然段,思考：1、京張鐵路提前峻工的原因是什么？2、外賓看到這項(xiàng)偉大工程時會怎樣贊嘆？3、再讀，體會。

　　（四）說說自己的感想。

　（五）作業(yè)：概括中心思想，想想課文是通過哪些具體事例表達(dá)的。

　　八、說板書

　　圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。

　　21、詹天佑

　　阻撓 杰出 勘測 線路

　　要挾 開鑿隧道

　　嘲笑 愛國 設(shè)計(jì)人字形線路

　　困難 回?fù)?/p>

語文說課稿 篇2

尊敬的各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程這五個方面對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是人教版八年級上冊語文教科書里收編的新篇目，本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭為主題。這篇文本選自《雨果文集》，是一封標(biāo)準(zhǔn)的書信。書信最講究的是情感的真摯，在信中，作者以兩種感情交織——悲憫之情和憤怒之情，寫悲憫，極盡賞識溫柔，寫憤怒，極盡強(qiáng)烈譴責(zé)。讀信，就仿佛是在聽寫信人的心聲。本文立場鮮明，“贊美圓明園”“譴責(zé)侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨(dú)立、共同支撐表現(xiàn)著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場。學(xué)習(xí)這篇文章，在理解的基礎(chǔ)上做到有感情地朗誦，抓住本文的語言特色，了解雨果的偉大情操。在朗讀、理解、反思中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個維度，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、理解鋪排、類比、對比手法等在文中的運(yùn)用及作用。

　　3、品析語言、體會作者的思想感情，培養(yǎng)世界眼光和反思精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、朗誦課文，體會感情。（重點(diǎn)）

　　2、理解作者的人道主義精神。（難點(diǎn)）

　　三、說學(xué)情

　　通過小學(xué)與七年級對各種作品的學(xué)習(xí)和接觸，學(xué)生目前已經(jīng)具備一定的認(rèn)字和理解句子的能力。而本文是一篇充分運(yùn)用了語言藝術(shù)的作品，并且對學(xué)生很有吸引力，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地理解文章所要表達(dá)的思想?？梢詫⑽恼伦匀磺蟹譃閮蓚€獨(dú)立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰(zhàn)爭的罪惡，探究雨果的遠(yuǎn)見卓識。

　　四、說教法

　　根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。

　　五、說教學(xué)程序

　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入新課

　　播放《圓明園的毀滅》視頻，學(xué)生談感受。

　?。ǘ㈩A(yù)習(xí)展示

　　1、關(guān)于英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國

　　2、關(guān)于雨果

　　3、關(guān)于圓明園

　?。ㄈⅢw會情感

　　1、“萬園之園”毀滅了，你什么心情？

　　2、雨果會是什么心情？

　　補(bǔ)充：作為侵略者之一的法軍巴特勒上尉，宣稱“這次遠(yuǎn)征是體面、出色的！是文明對野蠻所干的事情。我們將把這次勝利果實(shí)在杜伊勒宮里展出”。巴特勒想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。本文就是雨果對巴特勒的邀請的回答。

　　3、默讀感知

　　積累詞語

　　你從文章的字里行間讀出了雨果寫作此信是的什么心情和情感？

　　預(yù)設(shè)：贊美和諷刺，找對應(yīng)段落。劃分層次。

　?。ㄋ模?、品味語言

　　1、感受圓明園的美

　　雨果沒有到過圓明園，他是怎樣用想象來還原圓明園的呢？

　　朗讀圈劃文中最能體現(xiàn)圓明園之美的詞句。

　　品析，讀出贊頌、溫柔之情。

　　了解寫法：鋪排、類比、等。

　　2、認(rèn)識侵略者的丑

　　“這個奇跡已經(jīng)消失了?！庇贸林卣Z氣讀。誰毀滅了這一切？

　　你想對侵略者說什么？雨果的回答是……

　　品讀第5到第10段,要讀出憤怒、譴責(zé)之情。

　　了解寫法：反語、對比

　　反語又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，就是在說話或文章中，所表達(dá)的意思和心里的意思完全相反，一般帶有強(qiáng)烈的感情色彩的一種修辭格。

　　（五）、感悟精神

　　1、看了雨果的這封信，猜一下巴特勒上尉的反映？他會怎么對雨果？

　　2、作為一個法國人，他為什么不以自己的國家所取得的征服為榮，反而還譴責(zé)政府？

　　第一， 他有人類的立場。雨果認(rèn)為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。圓

　　明園是人類共有的財(cái)富，而被侵略者毀滅，所以要譴責(zé)。

　　第二， 他有人民的立場。“政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜”，

　　強(qiáng)盜政府不能代表人民，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。

　　第三， 他有人道主義精神，這是他創(chuàng)作的基本思想。

　　雨果有多部作品站在人民的立場上揭露統(tǒng)治者的罪行?！稓W那尼》《國王尋樂》等劇本表達(dá)人民對暴政的不滿。長篇小說《巴黎圣母院》反對專制和教會。路易 波拿巴政變后，發(fā)表反對波拿巴的《小拿破侖》和詩集《懲罰集》。長篇小說《悲慘世界》從人道主義觀點(diǎn)描寫當(dāng)時社會的罪惡……他是一位偉大的人道主義斗士。

　　說一句贊美雨果的話。

　?。┳鳂I(yè)布置

　　給雨果寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想和學(xué)習(xí)了本文之后的一些想法，與大師作交流。