【必備】說課稿合集6篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受和體驗(yàn)祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：（課件展示）

　　一、 首頁（五個(gè)連接區(qū)域）

　　龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設(shè)置為五個(gè)區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加強(qiáng)家長與學(xué)生共同參與課程的意識，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

　　二、 欣賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

　　音樂《龍的傳人》，讓學(xué)生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂曲的氣勢和感情。

　　三、討論區(qū)（思考討論）

　　本區(qū)域設(shè)置讓學(xué)生討論的問題，同時(shí)提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領(lǐng)？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)龍的世界，探索龍的奧秘。

　　四、資料區(qū)（龍的世界）

　　這是本課的重點(diǎn)區(qū)域，提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本領(lǐng)，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的知識等等，學(xué)生可以在教師、家長的引導(dǎo)下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。在知識學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動(dòng)，以及影片欣賞，F(xiàn)LASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。

　　1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

　　角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

　　五個(gè)爪的稱為龍，四個(gè)爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]

　　2、龍的本領(lǐng)。請學(xué)生同桌討論。

　　吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

　　請學(xué)生模仿想象中的龍的動(dòng)作，吼聲。

　　3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

　　4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。

　　一、請學(xué)生多人上臺(tái)模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動(dòng)時(shí)的線條運(yùn)動(dòng)和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》

　　二、請學(xué)生以動(dòng)作或節(jié)奏模仿賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》

　　5、小結(jié)：龍并不是真的存在的，它是我們勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　6、龍的傳說。

　　四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。

　　8、龍的歌曲。《龍的傳人》FLASH欣賞。

　　9、更多有關(guān)龍的知識：提供相關(guān)的網(wǎng)址。

　　五、作品區(qū)（作品欣賞）

　　提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳，讓學(xué)生盡情欣賞的同時(shí)能夠體驗(yàn)民間藝術(shù)的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。

　　1、播放長城風(fēng)光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。

　　2、學(xué)生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學(xué)生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創(chuàng)作。

　　六、互動(dòng)區(qū)（評評議議）

　　在留言板上，教師、學(xué)生、家長都可以對本課進(jìn)行評價(jià)，有利于學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

　　1、表揚(yáng)具有想象力、創(chuàng)造力的學(xué)生，采取教師、學(xué)生之間相互評價(jià)的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為滿意的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)課件作品區(qū)并存入藝術(shù)檔案袋。

　　3、要求家長也來加入網(wǎng)絡(luò)課件中的互動(dòng)區(qū)，表揚(yáng)、評價(jià)孩子的作品。

說課稿 篇2

　　各位評委，大家好！《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

　　依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮，本課教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、朗讀課文，背誦課文

　　3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情

　　因?yàn)樽R字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中，因而學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，而二年級的孩子對“國慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　在對教材進(jìn)行仔細(xì)解讀后，在確定了目標(biāo)及重難點(diǎn)后，我說說本課的教學(xué)法。由于學(xué)生對“國慶”認(rèn)識不夠，對“國慶”的重大意義不甚了解，因此，在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過讀讀涂涂、想想說說加深對文本的理解與感悟。

　　依據(jù)我對教材的解讀，為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》，而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說：生日那天收到禮物時(shí)的高興心情，大家在一起歡慶生日的熱鬧場面）接著問：你什么時(shí)候生日？在學(xué)生一一交流后，我這樣問：十月一日，你知道是誰的生日嗎？（從而因出最后一句：十月一日————祖國媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰？指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，讀后我說：同學(xué)們生日了，家里及朋友都來慶祝，那么你知道祖國媽媽生日時(shí)，大家又是怎樣慶祝的嗎？然后課件播放開國大典的熱鬧場面，看后我說：其實(shí)每年十月一日，全國各地都舉行各種活動(dòng)歡慶（板書：歡慶）指導(dǎo)讀好課題，用“歡慶什么”說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫“歡慶”。

　　（此環(huán)節(jié)，從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。）

第二環(huán)節(jié)：重視多方面的讀，整體感悟

　　首先是初讀課文，我說：祖國媽媽生日了，她收到了誰的禮物？請小朋友去讀讀課文，注意第一遍讀，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認(rèn)識的朋友可請老師或伙伴幫忙。第二遍讀，把課文讀給同桌聽，讓同桌來評一評。然后指名分小節(jié)讀，出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀，重點(diǎn)抓“獻(xiàn)、幟、奏”讓學(xué)生說說自己的識記方法，指導(dǎo)多音字“樂、曲”

　　（二年級的學(xué)生已掌握了一定的識字方法，也認(rèn)識了不少字，因而學(xué)習(xí)生字沒必要逐字講解分析，只要重點(diǎn)抓難記易錯(cuò)的字做重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。）

　　其次，再讀課文，給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識字后，我說：祖國媽媽都收到了誰的禮物？結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)讀好前四個(gè)句子（田野獻(xiàn)上……歡樂的樂曲，作為一名語文教師，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié)，我說：通過大家的朗讀，我感受到祖國媽媽的禮物可真不少，老師也不能落后，我也準(zhǔn)備了一分神奇的禮物，但需要大家的幫忙，愿意嗎？然后板書畫

　　我說：這朵花要使它變得神奇，得給它涂上顏色，你想想涂上什么顏色好，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對話，估計(jì)學(xué)生很快給花兒涂上金黃色，紅色，白色，蘭色，這僅僅是對文本內(nèi)容=有了初步的理解，這是膚淺的，如何把學(xué)生引到深處，我說：還要涂嗎？閉著眼睛想想，還有誰給祖國媽媽送禮物，那花兒會(huì)開出更絢麗的色彩，這樣一導(dǎo)，相信學(xué)生會(huì)滔滔不絕，會(huì)跳出文本學(xué)語文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當(dāng)一回詩人。

　　（此環(huán)節(jié)，通過給花兒涂色，不僅理解了課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使歡慶的場面顯得更鮮明）

　　再次，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說：你們這群小詩人讓我大開眼界，也讓花兒更加多彩（給花瓣涂上多彩的顏色）可花兒為什么還愁眉苦臉的？花兒變哭臉，原來它聽不到田野，楓林，藍(lán)天，大海，獻(xiàn)禮時(shí)的聲音，它們會(huì)說些什么？讓我們當(dāng)小喇叭，讓花兒開心好嗎？（師念詩句，念一句停一停，讓學(xué)生有思考的空間，時(shí)間）然后讓學(xué)生盡情發(fā)言，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生有感情讀好四個(gè)句子后，我說：謝謝小喇叭，花兒聽了你們的心聲可樂了（隨手加一筆，把哭臉變笑臉）聽聽還有誰樂了（課件依次播放各種聲音：鄉(xiāng)村里談笑聲，大街上買賣聲，鞭炮聲，禮炮聲，國歌聲等）聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了，在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子，我說：是呀，這天全國上下喜慶洋洋，紛紛慶祝這美好的日子，誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子

　　（出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日）

　　這樣有意識的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗(yàn)，而且有助于學(xué)生與詩歌進(jìn)行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振和情感共鳴，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸（給花兒取名）

　　我說：剛才大家與我共同完成了這份禮物，感謝孩子們的智慧，如果我們給這花兒取個(gè)好聽的名字，那祖國媽媽的聲音會(huì)更美好，你想給花兒取什么名字？

　　（這樣讓學(xué)生取名，出謀策劃，是對課文的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對文本的理解，感悟和思考，我想孩子們理解上的差異也會(huì)讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩）

第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的字，學(xué)生自由讀，口頭組詞

　　2、仔細(xì)觀察田字格中的字

　　3、師重點(diǎn)范寫“旗”“祖”

　　4、生自由書寫評議

　　（低年級孩子的課堂需要這種扎實(shí)的書寫指導(dǎo)，觀察，比較，仿影等行之有效的辦法）

　　總之，課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風(fēng)格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀，理解，感悟，使教學(xué)達(dá)到一個(gè)較理想的境界。

　　最后說說板書設(shè)計(jì)，好的板書是文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，美觀大方的板書能吸引人，我的板書力求體現(xiàn)這些，這課的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

　　9、歡慶

　　（一朵花）——花瓣用各種不同顏色標(biāo)出。