關于說課稿八篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《對印的樂趣》是本教材繪畫系列課中的一個環節，屬于“造型 表現”范疇。面向全體學生，激發學生學習美術的興趣。“美術學科要想在大多數學生中保有一席之地，就應該使之與學生發生興趣方面的關系，即要激發學生學習的內在興趣”“并且要在基礎美術教育中，使全體性的實現成為可能的關鍵，在于激發學生的學習興趣。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結合，就會產生一種即具有兒童情趣又有現代感的效果。

　　本課的設計意圖是對應低年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發散思維和求異思維。

二、說教學目標

　　1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧，學會對飲版畫不同的表現方法。

　　2、在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉。激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。

三、 說教學的重點與難點

　　重點：認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性的表達。

　　難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。

四、說教學材料

　　水粉顏料、各色卡紙，調色盤，毛筆等。

《對印的樂趣》教學反思

　　《對印的樂趣》是本教材繪畫系列課中的一個 環節，同時也是學生第一次接觸水粉這種繪畫工具，想到低年級在以往的教學中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫工具，而在涂 色之前是用鉛筆現起稿才涂色的，這就有可以改正的機會。考慮到低年級學生有可能會不感下筆繪畫所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫的審美趣味相結合，就會產生一種即具有兒童情趣又有現代感的效果。本課我對應低年級學生的特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方式，引導學生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發揮想象力，提高動手制作能力，合作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發散思維和求異思維。

　　本課我采用的是同桌合作完成繪畫，由一名同學主畫，另一名同學協助繪畫并印制，在把拓印出來的兩幅畫分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅。考慮到學生的個別差異我，這種繪畫方式既可以使繪畫好的同學得到發揮又可以讓繪畫比較弱的同學有信心趣完成作品。

　　由于水質顏料干的速度比較快，本節創作比較適合二人合作形式進行教學，不太適合集體完成。如何使對印的效果比較清晰，我引導同學們在時間中互相啟發。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來的顏色，不必在兌水。但是我發現學生的作品中還是有的水分比較多。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析:

　　《色彩心理》是選取人民美術出版社出版的《高級中學美術課本》（試用）第三章《美術作品的藝術語言》的部分內容。《色彩心理》說課稿這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節加以擴展，成為本節課的內容。《色彩心理》說課稿本課從首先回顧色彩的基礎知識，然后通過游戲，讓學生體會色彩心理的作用，并聯系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的交互能力，又調動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　2、教學目標：

　　美術欣賞課教學的目的是通過美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據高中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標為：

　　（1）知識目標：掌握有關色彩的基礎知識

　　（2）能力目標：A.提高學生的色彩感知能力B.培養學生對色彩的實際運用能力

　　（3）發展目標：A.培養學生的創造性思維B.培養學生自主學習的能力C.培養學生適應未來社會競爭和發展的能力

　　（4）情感目標：A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣B.培養學生以審美之心來感受生活，看待社會

　　3、教學重點和難點：

　　教學重點：

　　(1)常見色的心理效應

　　(2)常見色的色彩聯想

　　教學難點：常見色的心理效應

二、說教法學法：

　　牐牨究蔚慕萄程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統的美術欣賞課教學中，教師習慣滿堂灌的教學方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸的地位，他們不會主動去體會藝術作品的魅力、不能將課堂中學到的美術知識運用到生活中，一節課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。本課的基本教學程序如下圖：

　　牐犐初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華互動

　　牐犑σ導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

　　在本節課的教學中，設計了兩個游戲，讓學生通過游戲來自主建構自己的知識體系。學生每參予一個游戲，都會思考完成游戲的辦法，學生在初步感知的基礎上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環節中聯系實際，自由發揮，對討論結果探究驗證，最后在理論的指導下進行知識擴展。教師從學生遇到的問題入手，引出學習任務，然后啟發學生進行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

四、說注意事項

　　1、因為課件的導入環節中插入了音樂，在導入部分欣賞圖片時，應注意及時把音樂關上，以免授課的其它環節受到影響。

　　2、在“游戲一”中，要強調學生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯想到的心理有熱情、危險、食欲等。牐

　　3、在學生討論時，教師應引導學生聯系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環境、教室的布置等。

　　4、本課的內容緊密聯系生活，加上游戲式的教學法，課堂的氣氛非常活躍，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。

五、小結

　　本節課以建構主義理論為指導，以游戲驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。

　　以上從六個方面闡述了“色彩心理”這一節課的有關設想，不足之處，請各位領導、各位老師批評指正。