《背影》說課稿

圖片時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

《背影》說課稿模板

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《背影》說課稿模板，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自問世以來就一直深受廣大讀者的喜愛。作品采用紀(jì)實(shí)的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在特殊的社會(huì)背景下的相憐相愛的感情。在八年級(jí)上冊語文教材第二單元中占有特殊的地位與作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

　　（1）知識(shí)與能力：積累生字詞；學(xué)會(huì)選取最佳角度、運(yùn)用傳神動(dòng)詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。

　　（2）過程與方法：自主合作探究

　　（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：把握文中父子親情，敬愛父親

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　研讀重點(diǎn)段落；學(xué)會(huì)選取最佳角度、運(yùn)用傳神動(dòng)詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)選取最佳角度、運(yùn)用傳神動(dòng)詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。

　　5、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　二、說教法

　　我所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)不算太好，尖子生不多。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及本文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用如下教法：

　　1、以品味語言為主，采用點(diǎn)撥式教學(xué)，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的問題誘導(dǎo)學(xué)生思考。

　　2、采用朗讀、討論、質(zhì)疑法使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手

　　3、為增加課堂的容量，使用多媒體教學(xué)

　　三、說學(xué)法

　　引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞問題，扣住文中關(guān)鍵語句，結(jié)合時(shí)代背景，理解文中體現(xiàn)的父子深情；注意體會(huì)文中語言特點(diǎn)，加以積累運(yùn)用，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)，提高語文水平。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　1、激情導(dǎo)入：（大屏幕上播放黃磊演唱的《背影》，同學(xué)欣賞）這首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。無獨(dú)有偶，朱自清先生也曾經(jīng)寫過一篇紀(jì)實(shí)散文也叫《背影》。他寫的是誰的背影？這個(gè)背影有什么特點(diǎn)？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：作家作品（由學(xué)生介紹，教師予以補(bǔ)充）、字詞（由學(xué)生解決，大屏幕出示一部分）這部分由學(xué)生自主完成

　　3、師生互動(dòng)

　　（1）以自己喜歡的方式讀文（大屏幕出示閱讀準(zhǔn)備：父親的語言、父親的動(dòng)作、父親的背影、兒子的眼淚，讓學(xué)生帶著問題讀文，并作圈畫）

　　（2）整體感知：文章以什么作為線索？寫了什么事？（落實(shí)閱讀準(zhǔn)備中提及的問題）

　　（3）你最喜歡的是哪次背影？為什么？

　　（4）閱讀課文的前三段，分析這段文字的作用。

　　4、小結(jié)，布置作業(yè)：進(jìn)一步熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入：（結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容）

　　師生互動(dòng)：

　　1、賞析“望父買橘”時(shí)的背影

　　（1）大屏幕出示視頻資料：電視散文配樂朗讀，學(xué)生欣賞

　　（2）這段文字為什么寫的如此感人？（品動(dòng)詞的運(yùn)用、飽含真情的敘述）

　　（3）以“讀過此段，我（）”這一格式說話

　　2、品味父親的.話語，理解話中所包含的意思（小組合作）

　　3、文中寫了我的四次流淚，原因各是什么

　　4、年少的我是否真正理解父親為我所做的一切？（理解“聰明”一詞的真正含義）

　　5、探究：

　　（1）按照你的理解，文章還可擬定什么題目？說說看。

　　（2）問什么作者要用“背影”為題？這好在哪里？

　　（3）你怎么看待文中所描述的父愛？（教師注意個(gè)別質(zhì)疑？）

　　（4）《背影》何以成為經(jīng)典？

　　6、拓展遷移

　　在你的人生經(jīng)歷中，你的父母也肯定給了你許多的關(guān)愛，哪件事最令你感動(dòng)？與大家交流一下。

　　小結(jié)：四次話語、四次背影、四次流淚

　　“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，相信讀過此文，父親那深青布棉袍、黑布馬褂的背影已經(jīng)深深的印在我們每個(gè)人的腦海中。是啊，父愛可以輕柔的似涓涓細(xì)流，可以厚重的如巍巍高山，這都需要我們用心去體會(huì)。無論何時(shí)何地，我們都不要否定父愛。讓我們對父親真誠的說上一句：我們懂你

　　多媒體播放滿文軍的《懂你》（落實(shí)情感教育）

　　7、布置作業(yè)（大屏幕出示：）

　　青春年少，懵懂無知，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解他們的時(shí)候。以“（），我想對你說”為題，寫一篇短文來表達(dá)你的情感

　　板書設(shè)計(jì)：

　　背影

　　朱自清

　　思念父親點(diǎn)出背影

　　望父買橘刻畫背影父子情深

　　父子分手惜別背影

　　別后懷念再現(xiàn)背影

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