【熱門】說課稿集合6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　以下是小編為您帶來的《丁丁的研究報告》說課稿。本篇是一篇常識性課文，敘述了丁丁完成一份藍鯨研究報告的過程。

【說教材分析】

　　本篇是一篇常識性課文，敘述了丁丁完成一份藍鯨研究報告的過程。全文共7小節(jié)。課文的3、4、5小節(jié)具體介紹了制作研究報告的過程。第五節(jié)中的“一頭鉆進，認真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁做報告時的認真態(tài)度，讓學生體會到只有認真對待，才能做好事情。課文共有生字10個，要求描寫6個。

【說學情分析】

　　二年級的學生，已經(jīng)學會了許多自主識字的好方法，養(yǎng)成了預習的習慣，并能在預習過程中自學生字。在教學過程中，以小組學習生字為主，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，提高學生的學習積極性。在預習過程中，學生收集有關(guān)藍鯨的資料，對藍鯨有了一定的了解，還可以對文中的內(nèi)容作出適當?shù)难a充，更激發(fā)起學生強烈的學習興趣。

【說教學目標】

　　根據(jù)課程標準，本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標。

　　目標一：認識本課生字10個，積累有關(guān)詞語，正確抄寫6個生字：報，錄，份，資，選，族。這些生字對于學生來說沒有什么難度，“資”“族”是平舌音，教學中教師應(yīng)注意正音。在指導寫字時著重指導“錄”的下半部分，讓學生牢牢記住這里不是“水”。

　　二年級的學生已經(jīng)學了很多生字，詞語，積累詞語對孩子的語言，思維發(fā)展都有極大的益處，本課讓學生積累詞語以及一些數(shù)量詞組，豐富學生的詞匯量。

　　目標二：能正確，流利地朗讀課文。

　　朗讀是積累的基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)學生語感的最佳途徑。朗讀課文時做到字字音準，句句通順，在讀正確的基礎(chǔ)上，把課文讀流利。通過朗讀理解句子表達的意思，通過朗讀學習表達方式。教師應(yīng)設(shè)計不同形式的朗讀，使課堂上書聲瑯瑯。

　　目標三：初步認識藍鯨，收集有關(guān)資料。

　　由于藍鯨并不是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能見到的，對學生來說還是比較陌生的，讓學生通過各種途徑去收集有關(guān)藍鯨的資料，既能提高學生自己學習的能力，又對藍鯨有了多方面的了解。

　　目標四：初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。

　　研究報告對于二年級學生是比較深奧，比較新鮮的，本文通過生動形象的語言向我們介紹了研究報告的格式和制作過程。教學中應(yīng)及時幫助學生小結(jié)制作方法，并讓學生嘗試著根據(jù)自己的興趣去選擇制作研究報告，培養(yǎng)學生的探究精神。

【說教學過程】

　　研究了教材，制定了教學目標后，我對課堂教學進行了如下設(shè)計：

一、自己質(zhì)疑，自己解疑

　　“學成于思，思源于疑”，學習要有疑問。在學生學習的過程中，要鼓勵學生產(chǎn)生疑問。在學生讀了課題后，肯定有不少疑問，如：什么是研究報告?丁丁的研究報告是怎樣的?丁丁是怎樣制作研究報告的?等等。因為他們從來沒有接觸過研究報告。此時，鼓勵學生大膽提問，并把學生的問題進行歸納板書，這些問題正是本篇課文要學生了解的主要內(nèi)容。

　　在學習課文的過程中，根據(jù)出示的三個問題，分別讓學生在朗讀課文，初步感知時思考解決第一個問題，養(yǎng)成邊聽邊思的學習好習慣。在深入學習課文時，讓學生通過輕聲讀課文解決第二個問題，通過同桌讀課文解決第三個問題。教師適時加以小結(jié)，板書，學生自己提出疑問，自己動腦筋解決了疑問，學習興趣被極大地激發(fā)了起來，學生在學習中得到了滿足感。

二、指導朗讀，理解句子表達的意思

　　朗讀是學習語言的一個重要途徑。本片課文的教學也體現(xiàn)了二期課改以讀為本的精神。第五節(jié)中的“一頭鉆進，認真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁制作報告時的認真態(tài)度。教學中先讓學生自己找找能看出丁丁非常認真的詞語，找到之后再讓學生自己加上動作讀讀有關(guān)句子，去體會丁丁那認真的態(tài)度。然后再一起讀句子，再次感受丁丁的認真。通過幾次朗讀，學生深刻地感受到了丁丁的認真態(tài)度，同時也受到了教育，只有認真對待才能做好事情。

　　課后練習中要求學生讀句子，說說這句話寫出了什么。為了讓學生更好地理解，我設(shè)計了讀句子比較的教學環(huán)節(jié)。出示兩句句子，讓男女生分別去讀，說說哪一句話讓你更了解藍鯨。學生讀了一遍都知道是第二句話更具體，但有些學生說不上來為什么。這時，讓學生再去讀讀句子，想想第二句話寫出了什么。理解了這句話寫出了藍鯨的大之后，讓學生再來讀這句句子，學生自然而然的就能將藍鯨十分巨大的語氣讀出來了。

三、彈性練習，充分發(fā)揮潛能

　　學生的學習水平，學習能力參差不齊，讓學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮，學習積極性得到提高，這是教師應(yīng)該盡力去做的。在學完了丁丁的研究報告后，學生都覺得丁丁很能干，非常羨慕他。此時，趁熱打鐵，讓學生自己也動手做一份研究報告，對不同水平的學生有不同層次的要求。我設(shè)計了一個三星題，由易到難，在完成后根據(jù)所選的星級獎勵相應(yīng)的星星。學生可以根據(jù)自己的能力，自己的興趣選擇做哪道題，給學生充分的自由發(fā)揮的空間，既提高了學生學習的積極性，也讓他們在完成作業(yè)的過程中，交際能力，動手能力，思維能力等得到提高，讓學生在樂中學，學中得到樂。

說課稿 篇2

　　《只揀兒童多處行》是蘇教版第十冊第五單元的第二篇，這是冰心寫的一篇文質(zhì)兼美的散文。《只揀兒童多處行》全文字里行間飽含了她對真愛和美的追求。這篇以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，流露出作者對兒童的喜愛，對未來的美好希望，這篇散文宛如一首詩，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩歌；宛如一幅畫，潑灑生機和快樂的油彩畫；宛如一首歌，歌唱著鮮花與少年，歌唱著愛的主旋律，全文讀來令人十分歡暢！

　　這一單元的三篇，都緊緊圍繞一個共同的主題，即：感受童心、感受兒童的世界、感受兒童的智慧。聯(lián)系具體的語言文字讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，這應(yīng)該是這一單元的訓練重點。

教學目標

　　根據(jù)課程標準和蘇教版這一類的特點，結(jié)合我班學生的具體認知水平，我擬定了如下教學目標。

　　（一.）正確流利有感情地朗讀課文。

　　（二）.學會本課生字.

　　（三）.朗讀課文內(nèi)容，畫出作者的行蹤，用自己喜歡的符號標出兒童多的句子.

　　（四）.給課文分段，試著寫段意。

教學準備

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，布置學生進行了課前預習。

教學過程

　　下面我就來介紹一下本課的教學過程，我是分四步來實施：（一）激趣導入、（二）初讀感知、（三）細讀感悟.討論交流（四）達標檢測（五）布置預習

　　（一）激趣導入：由導入的內(nèi)容，讓學生明白這是詩冰心奶奶寫的一篇文質(zhì)兼美的散文，同時也讓學生明白這篇與兒童.春天有關(guān)，激發(fā)他們的對的興趣。

　　（二）預習檢測

　　在檢測時，我發(fā)現(xiàn)有的個別學生竟然把一句話讀漏掉了幾個字，我想，也可能是沒有認真預習，也可能是緊張，但總的情況還可以。

　　（三）自學課文，完成目標1.2的任務(wù)

　　因為在檢測預習情況時，發(fā)現(xiàn)同學們預習的情況還不錯，所以在完成目標1.2的時候，我就沒有花太多的時間

　　在這個時候，我本來是安排范讀的，目的是想讓學生注意傾聽，有沒有和自己不一樣的地方。在此過程中，注意正音，及，引導學生自我進行朗讀評價。可因為我把時間看錯了，擔心時間不夠，所以就省略了這個環(huán)節(jié)，

　　（四）討論交流，完成目標3.4的任務(wù)

　　在學生讀通讀順的基礎(chǔ)上，細細品味。在這一部分我打算圍繞兩個問題來展開：1、找出作者的行蹤路線，目的是為課文分段服務(wù)的。2是畫出兒童多的句子，目的是下節(jié)課服務(wù)的，因為文中有句古詩：游人不解春何在，只揀兒童多處行？所以必須把兒童多的句子找出來，才能更好地理解課文的最后一句話。 ［學生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學資源，為我所用，讓學生在小組成果匯報時，取他人之長，補己之短。

　　文中這些句子很多，我想重點引導學生讀好極具代表性的重點句段，去感受兒童的生機與朝氣。］

　　2、①根據(jù)學生回答出示“我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園。”

　　②根據(jù)學生回答出示“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道

　　太陽的香氣息。”

　　③根據(jù)學生回答出示“沿著........

　　在學生感受了兒童的多、兒童的生機后，緊接著切入本課的難點“冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢？”

　　五：達標檢測