【精選】說課稿匯編九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文敘述了古人范式和張勛重承諾，講信用的故事。本篇課文較簡(jiǎn)短，但意味深長(zhǎng)。

　　第一、二節(jié)分別各用一句話交代清楚本文的主要人物與他們之間的關(guān)系。然后課文就舉了一件具體的事：范式和張勛相約兩年以后相見，范式講究誠(chéng)信，兩年后如約來到張勛家，拜見了張勛的父母雙親。

　　學(xué)情分析：

　　本篇課文較簡(jiǎn)短，語言通熟易懂，內(nèi)容淺顯明白，在教學(xué)中主要通過閱讀理解、感悟文章的蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流暢地朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　2、懂得人與人之間的交往應(yīng)該講誠(chéng)實(shí)、講信用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確流暢地朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　你們讀過《誠(chéng)實(shí)的孩子》這個(gè)故事嗎？誰來說說這個(gè)故事？

　　是呀，我們每個(gè)人都應(yīng)講究誠(chéng)信。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講究誠(chéng)信的故事。

　　出示課題：12守信

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、邊讀課文，邊學(xué)生字新詞

　　2、說說課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　3、交流

　　（在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)字詞，了解課文。）

　　三、深入學(xué)習(xí)，讀懂課文

　　1、課文哪些話直接點(diǎn)明了范式的守信呢？用（）標(biāo)出。

　　2、張勛和范式之間有一個(gè)什么重要的約定呢？用——?jiǎng)澇觥?/p>

　　在這句話中“拜見”能否換成“參見、探望、看望”等詞？

　　3、對(duì)于他們的約定，張勛的媽媽是怎么認(rèn)為的呢？

　　找出句子讀一讀。

　　4、看到好朋友如約而來，張勛的表現(xiàn)怎樣？

　　5、張勛的父母對(duì)此說什么？他們?yōu)槭裁锤锌卣f？

　　6、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　（通過圈劃、朗讀、感知了解課文，懂得人與人之間應(yīng)該講誠(chéng)實(shí)，守信用。）

　　四、總結(jié)

　　1、課文講了范式和張勛是重承諾、守信用的人，那么你認(rèn)為怎樣才能做到“誠(chéng)信”呢？

　　在四人小組談這個(gè)話題。

　　2、課外收集有關(guān)誠(chéng)信的故事，與同學(xué)交流。

　　（在暢所欲言中進(jìn)一步深化課文，懂得誠(chéng)信是美德。）

　　反思與重建：

　　課后有這樣一個(gè)練習(xí)：“拜見”可否換成“參見、探望、看望”？在教學(xué)課文中，我通過多方面引導(dǎo)解決了這個(gè)問題，但覺得學(xué)生很懵懂。從理解詞語的意思著手，讓學(xué)生判斷對(duì)他們來說還是有一定難度的，為他們提供一些知識(shí)的積累，挖掘他們?cè)械挠洃洠梢詭椭麄冋_區(qū)分。相信隨著學(xué)生閱讀的積累，他們一定能夠體會(huì)語言環(huán)境中用詞的精準(zhǔn)。

說課稿 篇2

　　教材分析：

　　1.本節(jié)課教學(xué)以單一教材——耐久跑為練習(xí)內(nèi)容；是以復(fù)習(xí)或練習(xí)形式展開；

　　2.在體育教材中，耐久中內(nèi)容貫穿學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)的始終；

　　3.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分別：

　　認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)途门芫毩?xí)的新方法，了解自身的耐久跑能力；

　　技能目標(biāo)：通過練習(xí)，體會(huì)跑程中不同的節(jié)奏及不同節(jié)奏下自身生理的反應(yīng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)；

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生克服困難的意志和品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)耐久跑的信心，并能在課后交流此項(xiàng)鍛煉的感受。

　　4.本次課的重點(diǎn)為體會(huì)跑程中不同的節(jié)奏及不同節(jié)奏下自身生理的反應(yīng)，難點(diǎn)為跑程中對(duì)意志和品質(zhì)的鍛煉

學(xué)情分析：

　　1.本次課以高一學(xué)生行政班教學(xué)形式進(jìn)行，男女生各20名；

　　2.作為高一學(xué)生（15、16歲左右），在經(jīng)過中考體育的鍛煉，學(xué)生耐力素質(zhì)總體維持在較高的水平。對(duì)耐久跑項(xiàng)目的艱苦應(yīng)該說都有充分的認(rèn)識(shí)和了解，但正因?yàn)榱私庖苍斐闪藢W(xué)生心理上對(duì)耐久跑練習(xí)的畏懼和恐慌。現(xiàn)在中學(xué)生多為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，普遍缺乏吃苦耐勞的精神、品質(zhì)和毅力，隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)性及自我意識(shí)的突顯，思想?yún)R報(bào)專題極易產(chǎn)生在耐力練習(xí)中出現(xiàn)消極乃至抵觸的狀況。這也是導(dǎo)致高中學(xué)生耐力素質(zhì)逐步下降的主要因素之一。

設(shè)計(jì)思路：

　　1.鑒于以上學(xué)情分析，本次課力求打破原來的教學(xué)方法，通過形式新穎的“萊格爾”跑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。“萊格爾”跑是籃球裁判員體能測(cè)試內(nèi)容之一。是一種通過控制跑的節(jié)奏和節(jié)奏跑的時(shí)間的來鍛煉和提高人體耐力素質(zhì)的跑法，在教學(xué)中可通過設(shè)定不同短距離跑距、練習(xí)過程中調(diào)整跑距或截取音樂不同起止點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)的始終貫穿音樂和語音的提示。這對(duì)學(xué)生了解自身耐久跑能力高低有較直接的幫助。

　　2.“萊格爾”跑有助于調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)移學(xué)生心理畏懼感。長(zhǎng)距離練習(xí)，對(duì)于所有的學(xué)生來說都有畏懼心理。“萊格爾”跑中通過短距離12米、15米、18米乃至20米的隨音樂節(jié)奏進(jìn)行折返跑相對(duì)于以往400米跑道上4~6圈的各種變速跑、勻速跑、追逐跑來說，距離數(shù)字的暗示功能讓男女學(xué)生在心理上起到一種微妙的變化，加之練習(xí)過程中音樂的介入、英語的提示能讓學(xué)生注意力得以轉(zhuǎn)移，在跑動(dòng)次數(shù)不斷的突破中又給學(xué)生帶來實(shí)力的體現(xiàn)和自信心的增強(qiáng)。而且在此練習(xí)過程中，學(xué)生很容易忽略了時(shí)間的要求和音樂節(jié)奏的控制。通過教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)和調(diào)動(dòng)，學(xué)生內(nèi)心對(duì)自身能力、實(shí)力的了解、知曉，能讓學(xué)生較容易接受和投入到此項(xiàng)練習(xí)中去。

　　3.此方法由于場(chǎng)地要求相對(duì)較低，且相對(duì)集中，因此在教學(xué)中增加了教師近距離的觀察和調(diào)控。在練習(xí)過程中能有針對(duì)性對(duì)能力較低或生理產(chǎn)生不適的學(xué)生通過調(diào)整跑距來進(jìn)行調(diào)控。

　　4.練習(xí)的強(qiáng)度和負(fù)荷得到有效保證。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)告訴我們，耐久跑練習(xí)的最佳練習(xí)強(qiáng)度是每分鐘心率控制在120次—160次之間。筆者通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，在不進(jìn)行任何準(zhǔn)備活動(dòng)下，直接進(jìn)行15米間距的“萊格爾”跑，經(jīng)過8—10分鐘左右學(xué)生心率基本上可以達(dá)到120—140次/分鐘，再經(jīng)過3—5分鐘的持續(xù)的節(jié)奏跑，心率可以達(dá)到140—160次/分鐘。完全可以達(dá)到練習(xí)的效果。

教學(xué)流程：

　　1.為了集中學(xué)生注意力，提升學(xué)生氣勢(shì)，初步了解學(xué)生跑程中的狀態(tài)和反應(yīng)，本課開始部分設(shè)計(jì)了隊(duì)列操練中改“稍息”為“開立”部分以改進(jìn)學(xué)生姿態(tài)、提升學(xué)生氣勢(shì)的內(nèi)容。準(zhǔn)備部分通過小場(chǎng)地圖形跑和相對(duì)復(fù)雜的徒手操的練習(xí)，觀察學(xué)生狀況，鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高注意力，活躍課堂氣氛。同時(shí)播放“萊格爾”跑音樂，讓學(xué)生認(rèn)知。

　　2.通過適當(dāng)講解，讓學(xué)生了解“萊格爾”跑及練習(xí)過程中的要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生斗志和探究自身能力的欲望。并在練習(xí)間歇中講解耐久跑練習(xí)的實(shí)質(zhì)。通過“萊格爾”跑二的練習(xí)，加強(qiáng)鍛煉效果，磨練學(xué)生意志。

　　3.在舒緩的音樂聲中，通過呼吸放松和靜力性拉伸，從學(xué)生心理和生理進(jìn)行調(diào)整、放松。

　　4.通過對(duì)過程中學(xué)生心率和跑程的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的能力和實(shí)力，增加對(duì)耐久跑的信心。

　　5.本次課練習(xí)密度和強(qiáng)度較大，預(yù)計(jì)平均心率在130次/分左右，最高心率可達(dá)150—160次/分左右。本次課在場(chǎng)地上需要四片相連的排球場(chǎng)（利用場(chǎng)地上的標(biāo)志線）及錄音機(jī)、自制光盤和50米電源連接線。