【必備】說課稿匯編8篇

　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿8篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教學(xué)理念

　　新課程倡導(dǎo)思想政治課教學(xué)回歸生活，“教育生活化”；回歸學(xué)生，“以學(xué)生為本”；回歸學(xué)情，“教育情感化”；回歸實(shí)踐，“教育活動化”的教學(xué)理念，這是時(shí)代的呼喚和社會的要求。依據(jù)新的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《防范侵害保護(hù)自己》一課的過程中，注重與學(xué)生的社會生活實(shí)踐緊密結(jié)合；、自主探究、合作學(xué)習(xí)；、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、說課程標(biāo)準(zhǔn)

　　本節(jié)課依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中3.5“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭”。

三、說本課在教材中的地位

　　《防范侵害保護(hù)自己》是第九課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。青少年代表著國家的未來、民族的希望，是我們未來事業(yè)的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到國家的存亡、民族的興衰！因而促進(jìn)青少年的健康成長就成為一個(gè)全社會共同的目標(biāo)。

　　近年來，青少年被傷害事件頻繁發(fā)生。家庭、學(xué)校、社會、司法等各方面的保護(hù)是重要的，但這些還不能完全防止對未成年人侵害行為的發(fā)生，而學(xué)生提高自我防范意識，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，才能真正的成為健康成長、有能力保護(hù)自己的一代。

四、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　（1）幫助學(xué)生認(rèn)識防范侵害的必要性，提高防范侵害的警惕性；

　　（2）掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。

　　（3）學(xué)會用法律武器保護(hù)自己。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，提高自我保護(hù)意識

　　（2）初步掌握分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會運(yùn)用智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭。

　　（3）增強(qiáng)與違法行為作斗爭的能力；

說課稿 篇2

　　這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的第9課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說。

　　一、說教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 題目切入，引發(fā)期待：

　　（設(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。）

　　二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。

　　1.提出要求，學(xué)生自讀課文，

　　2.出示生字詞：認(rèn)讀，集體糾正。 重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈

　　（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）

　　三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.

　　1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。

　　2. 指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。

　　（1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。（反問句改為陳述句）

　　出示句子：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）

　　出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　（設(shè)計(jì)意圖： 通過對重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。）

　　四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這次板書。

　　1.突顯故事的“寓言”體裁；2.體現(xiàn)故事“寓言”特點(diǎn)；3.精煉故事內(nèi)容

　　4.美化板書形式。

　　在整個(gè)板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，由感知到感悟，循序漸進(jìn)，逐層深入，力求通過板書促進(jìn)教師、學(xué)生與文本之間情感的融合，讓教學(xué)涌動著情感的靈性，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在心靈交融的過程中不斷生成、內(nèi)化，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合生成。

　　五、說教學(xué)反思