精選說課稿匯編4篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學生從小學科學、愛科學的志趣。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節(jié)在語言文字的學習中，致力于培養(yǎng)學生對科學的向往。根據(jù)單元訓練要求，確定本課教學目標如下：

　　1、理解本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得航天飛機的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

　　根據(jù)教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點為領(lǐng)悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、說教法、學法

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！币虼藶榱诉_到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反復朗讀，讓學生自己去領(lǐng)悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結(jié)法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。

　　根據(jù)課文內(nèi)容特點和教學要求，采用以讀為主，質(zhì)疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。

三、說教學程序

　　本著“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計了如下教學思路：

　　1、抓住關(guān)鍵詞

　　課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2、抓住智慧老人的話

　　分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學生思考體會。

　　3、練習說話

　　航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。

四、課外拓展

　　閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內(nèi)外的界限，使課內(nèi)學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。

　　為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網(wǎng)上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。

說課稿 篇2

　　一、 設計理念

　　《語文課程標準》要求學生要“能用普通話交談。能當眾作有內(nèi)容、有中心、有條理的發(fā)言”，這是對小學生說話訓練的總的要求。加強說話訓練，教師要著重培養(yǎng)學生的口語表達能力，為學生寫作能力、閱讀能力、思維能力的提高奠定深厚的基礎(chǔ)，促進學生整體素質(zhì)的提高。 一年級學生，正是由原先的自發(fā)口頭語言轉(zhuǎn)向自覺地、有目的地學“說話”的關(guān)鍵年齡。因此，從兒童入學起就應認真培養(yǎng)、提高他們的說話能力。另外低年級兒童生活經(jīng)驗少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，因而有些學生怕開口講話。針對這種情況，教學中首先要想方設法激發(fā)學生說話的興趣，要做到這一點，老師要善于捕捉帶有直觀形象色彩的材料供學生說話，一年級小學生一般會在課堂上爭著發(fā)言，但他們的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整，不規(guī)范。對此，一年級小學生說話訓練最基本的先要學會“規(guī)范地說”，即用普通話說完整的一句話、連貫的幾句話。第二，要求訓練學生“有意識地說”，即學生明確自己是在對“人”說話，態(tài)度大方，有禮貌，說之前有所考慮。

　　通過多半學期的學習，一年級學生已掌握了一定數(shù)量的量詞，并能準確應用，考慮學生可能有話想說，樂于參與，便設計了這堂巧嘴話量詞的說話課，并將本節(jié)課的教學目標確立為：能引導學生說完整的話；激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)善于表達的能力。

　　二、 教法學法

　　由于低年級學生形象思維能力強，為了培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達等認識事物分析事物的能力，養(yǎng)成正確的思考習慣，建立合理清晰的思維方向，提高學生的素質(zhì)。這堂說話教學課選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動活潑的教法，使學生饒有興趣的主動地投入到說話訓練中去，讓學生積極的觀察、思考、想象。課堂上，教師充分利用多媒體課件，出示大量形象、生動的單幅圖和情景圖，來激發(fā)孩子說話的欲望。不論是單幅圖還是多幅圖，教師重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。然后通過適當?shù)奶釂枺膭詈⒆舆M行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的'畫面充實豐富起來。由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。教師在訓練時耐心地引導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病，從而培養(yǎng)孩子的口語表達能力。要想讓孩子們喜歡表達，上課時，老師盡量用欣賞的眼光看待孩子們的說話成果，及時地應用多種評價手段，表揚鼓勵孩子，讓孩子們享受成功的喜悅。

　　為了培養(yǎng)孩子的語文能力，本堂課主要采用自主學習、小組合作學習，自評互評等學法。

　　三、 教學流程

　　“興趣是最好的老師。”要使學生愿學、樂說，首先要調(diào)動學生的學習興趣，這對一年級學生來說非常重要。我們有了學生樂于說的內(nèi)容，還需要學生樂于說的形式。說的形式應多種多樣。本節(jié)課前，教師播放學生喜歡的圖片并附上數(shù)量詞，學生會情不自禁地看圖說量詞，為學生營造濃厚的學習氛圍。然后創(chuàng)設情景用故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵引導學生大膽的口述數(shù)量詞，激發(fā)學生表達的欲望。由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學生的注意力和興趣。利用情景圖引導學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。學生有了大量的知識儲備后，教師出示畫面或生活情境，將孩子們引入情境，孩子們在觀察和欣賞中激發(fā)表達的欲望。教師順勢引導學生用上合適的數(shù)量詞講故事，為小組合作講故事做好了鋪墊。由于一年級學生注意力持續(xù)時間短，教師根據(jù)學生的

　　年齡特點，安排了課間游戲，這樣既緩解了學生學習緊張的氣氛，又使學生能以更充沛的精力投入下一環(huán)節(jié)的學習，提高了課堂教學效率。此時，教師出示學生喜歡的四幅情景圖，讓學生分小組合作選擇自己喜歡的圖片說話，在小組合作之前提出明確的要求，要求學生團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，編出自認為最好的故事。而后，匯報交流，給學生提供展示交流的平臺，教師并予以表揚鼓勵，使學生感受到合作學習的快樂，增強他們的自信心。最后，拓展延伸，出示量詞歌，教育學生更好的使用量詞，從而讓學生明白：生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要我們認真觀察，積極動腦，相信大家一定會說的更好。