有關(guān)說課稿3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿3篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

各位老師:

　　我說課的內(nèi)容是《往事依依》題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，寫了小學(xué)時墻上山水畫對我的影響，后又講到學(xué)生時代讀書的樂趣，最后講往事對自己的影響，并抒發(fā)感悟。

　　我計劃用四課時進行教學(xué)，下面就是第一教時的教學(xué)，分教學(xué)理解、教學(xué)目標、教學(xué)程序三部分談?wù)勛约旱脑O(shè)想，至于教法、學(xué)法都滲透在教學(xué)程序的各個層面中。

　　本文語言優(yōu)美，文采斐然，作者從小酷愛讀書，幾十年如一日，具有很高的文學(xué)素養(yǎng)，閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)園地，處處是名言佳句，令人目不暇接。如描繪評注圖像所展現(xiàn)的梁山景象（第一段）祖國家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象（第四段）、描摹國文老師講課的入神情態(tài)（第五段）。文末概括依依往事給自己帶來的不竭動力等等，都宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、體會。

　　根據(jù)本文內(nèi)容，我概括了3個教學(xué)目標，首先對課文中的不懂的生字詞的理解，并要求熟記；其次引導(dǎo)學(xué)誦讀詩句，并通過詩句培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情；3、理解文中含義深刻的詞語，并體會其所表達的思想感情。

本文的教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認識兩點：一是熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國；二是多讀書、讀好書，明做人之理；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

　　我是想通過以下步驟來實現(xiàn)本文教學(xué)目標和解決本文重難點的：

一、創(chuàng)設(shè)情境：，導(dǎo)入新課：

　　學(xué)生都已經(jīng)讀過很多古詩詞，看過許多名著，所以我首先問他們“你們讀過《家家詩》嗎？你會背其中的那些詩句呢？”再問他們“你們讀過《水滸傳》嗎？你喜歡里面哪個英雄人物呢？為什么？”通過學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新的知識，可以拉近學(xué)生與課本之間的距離，而后安排揭題、審題，用課題擴充法說課文的主要內(nèi)容，學(xué)生掌握快捷準確。

二、范讀課文，整體感知：

　　首先讓學(xué)生自由朗讀課文，并把不會讀的或讀不準的字音畫下來，而詞義較淺顯的，便可簡要講解，力求省時高效，再是指導(dǎo)學(xué)生用多種方法分層，切實培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的能力；

　　其次是了解課文中的主要內(nèi)容。

　　3、請學(xué)生從儀態(tài)、情感、語音、語速等方面評點朗讀，并摹仿教師在講課時的樣子。這兩點可使學(xué)生進一步感知全文的情感基調(diào)，更好地把握課文內(nèi)容，同時也幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過指導(dǎo)學(xué)生用“回答幾個問題，把答案連起來” 的方法歸納出出本文的重點，落實本單元的訓(xùn)練的難點。

三、品析賞讀課文：

　　“課文中用了很多精彩的語句來表達情感，請同學(xué)們靜下心來再把課文默讀一遍，感受哪些詞語用得好，哪些句子用得好？”這樣調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生裝產(chǎn)體作用，在讀的過程中發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了表達、朗讀等各種能力。

　　最后，照板書課堂總結(jié)。

　　“授之于魚，不如授之于漁”，牽引學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這一課的學(xué)習(xí)全過程總的歸納方法，為下面的教學(xué)作準備。

　　總之，我遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生裝主體，訓(xùn)練主線”的原則，力求語言文字訓(xùn)練和思想感情熏陶的有機結(jié)合，既突出重點，又突破難點，較好地完成了本文的教學(xué)目標。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《美麗的規(guī)則》是九年義務(wù)教育六年級小學(xué)語文第二單元的一篇略讀課文。這是本單元的第四課，其最突出的特點是文字通俗易懂，但篇幅稍長。

　　本篇課文的題目是美麗的規(guī)則。這是一篇略讀課文，課文記敘了我們乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊揚了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。

　　根據(jù)新教材大綱的要求，結(jié)合教材的特點，本課的訓(xùn)練重點和我班學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其學(xué)習(xí)目標為：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的`規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

　　2、幫助學(xué)生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

　　二、說教法

　　教是為學(xué)服務(wù)，這是當前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《美麗的規(guī)則》是略讀課文，在教學(xué)過程中，我主要運用了自由朗讀課文，討論交流合作，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注的態(tài)度。

　　三、說學(xué)法

　　因為教是為學(xué)服務(wù)的，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我將引導(dǎo)學(xué)生運用“學(xué)生自瀆感悟”，讀通課文的基礎(chǔ)上，說一說作者在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生對文章有個初步的、比較的了解，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。深入讀書，交流討論。

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)語：在第二單元中我們學(xué)了好幾篇關(guān)于規(guī)則的課文，認識了公正護法的狄仁杰、守公德的黑人學(xué)生，他們都教我們要守規(guī)則。今天我們一起來學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)規(guī)則的課文——《美麗的規(guī)則》。

　　2．板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑：根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)，你能說說自己對課題的理解嗎?

　　4.學(xué)生自由談體會，師引導(dǎo)過渡。

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事。

　　2．學(xué)生獨立自學(xué)，再進行小組交流。

　　3．自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。

　　⑴認識生字“澳”

　　⑵理解以下詞語。

　　憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。

　　炫耀：夸耀。

　　耀武揚威；炫耀武力，顯風(fēng)。

　　失衡：失去平衡。

　　⑶指名說說：課文主要講了一件什么事？

　　（這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）

　　(三)、細讀課文，感悟理解

　　1.導(dǎo)入：聽到這個消息，我們的心理發(fā)生了什么變化？

　　（板書：擔(dān)心堵車）

　　2.如果堵車，我們就看不到美麗的企鵝了，可是是什么原因會導(dǎo)致堵車？

　　（板書：車多，路窄，車迷炫耀車技）

　　3.結(jié)果堵車了嗎？為什么？“我們”看到了什么場景？

　　(人們守規(guī)則，一邊光光的，一邊密密麻麻的車子 )

　　4.引導(dǎo)學(xué)生通過文中語句體會：自覺,并板書。

　　5.為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”

　　6.你怎么理解作者說的那個“美”？

　　(四)、總結(jié)升華

　　1．學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。

　　2．指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”

　　3．體會句中的含義。

　　討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？

　　看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強了文章的感染力。

　　4.文中說的是交通規(guī)則，那延伸到生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（遵守所有的規(guī)則）

　　5.師總結(jié)：沒有規(guī)矩不能成方圓。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀。我們應(yīng)該自覺遵守生活中的規(guī)則，只有這樣社會和個人才能更好的發(fā)展和進步。老師很期待生活當中能看到越來越多的美麗的規(guī)則！

　　（五）作業(yè)

　　1、談?wù)勀銓γ利惖囊?guī)則的理解。

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么收獲？