《通分》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《通分》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《通分》說課稿1

　　首先感謝三所學校給我這樣一個展示自我的平臺，同時也給我提供了一個良好的學習機會，下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

一、說教材

　　本課時教學內容是九年義務教育課程標準實驗教材五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分數基本性質的一種應用，是已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的。同時，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。

二、說教學目標

　　根據本課的教學內容，我確定了以下教學目

　　1、學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數通分，能通過通分比較異分母分數的大小。

　　2、培養學生的觀察、分析和歸納等思維能力。

　　3、在發現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價值。

三、說教材重點和難點

　　為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。

　　教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

　　教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵（找準分母的最小公倍數作公分母。）

四、說教法

　　為了更好地突出本節課的重點和難點，我采用了以下教法：

　　1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　2、借助直觀的演示進行教學，幫助學生理解通分的算理，培養了學生的觀察、分析能力。

　　3、運用口答、多媒體課件等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。

　　4、循循善誘，啟發引導學生，鼓勵學生積極發言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。

五、說學法

　　通過本節課的學習，使學生學會聯系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學生的自主。

六、說教學過程：

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　　通分是在求幾個數的最小公倍數和分數的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性質、比較分數的大小的復習。復習第（1）題讓學生回憶了兩個數是互質關系、倍數關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題讓學生回顧同分子同分母分數的分數的大小比較方法，讓學生自主嘗試完成填空題。然后讓學生自己歸納兩行分數的共同點，并自己總結出怎樣比較同分母分數的大小，怎樣比較同分子分數的大小。

　　為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點。

　　（二）引導探索

　　1、在教學例4時，我先通過讓學生思考：如果兩個分數既不同分母也不同分子那又該如何比較它們的大小呢？學生思考并分組討論，每一組推薦一名代表來說出思路，這時會有多種不同的思路：將分數化成小數；借助線段比較；化成同分子分數比較；化成同分母分數比較。我首先肯定這幾種思路都是可以的。然后借助題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發學生把和化成分母相同的分數，公共的分母必須是5和4的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數作公分母，然后出示了通分的關鍵。

　　3、在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學生對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　4、在教學例4后，指導學生練習“做一做”，有利于進一步鞏固通分的意義和通分的方法。

　　《通分》說課稿2

　　一、教材分析：

　　通分是分數基本性質的一種應用，是已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的。同時，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。

二、教學目標：

　　根據本課的教學內容，我確定了以下教學目標：

　　1、學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數通分，能通過通分比較異分母分數的大小。

　　2、培養學生的觀察、分析和歸納等思維能力。

　　3、在發現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價值。

三、教材重點和難點：

　　為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。

　　教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

　　教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵（找準分母的最小公倍數作公分母。）

四、教法分析：

　　為了更好地突出本節課的重點和難點，我采用了以下教法：

　　1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　2、借助多媒體的演示進行直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養了學生的觀察、分析能力。

　　3、運用口答、投影等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。

　　4、循循善誘，啟發引導學生，鼓勵學生積極發言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。

五、學法分析：

　　通過本節課的學習，使學生學會聯系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學生的自主。

　　為了實現本課的教學目標，我對本課進行了如下的預設：

六、教學過程：

　　（一）再現導入

　　通分是在求幾個數的最小公倍數和分數的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性質、比較分數的大小的復習。復習第（1）題讓學生回憶了兩個數是互質關系、倍數關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題讓學生回顧分數的基本性質，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點；第（3）題是為例3學習異分母分數的比較作準備，并通過四分之三和六分之五的比較，設置懸念，引出今天的內容。

　　（二）引導探索

　　1、在教學例4時，我先通過題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發學生把四分之三和六分之五化成分母相同的分數，公共的分母必須是4和6的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數作公分母，然后出示了通分的關鍵。

　　2、在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用多媒體演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學生對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　3、在教學例4后，我就指導學生練習“試一試”，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。

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　　鞏固練習我把它分為四個層次。

　　第一層次：首先我安排的是練習十二第2題，因為通分的關鍵是找準分數的公分母，也是本課教學的難點，此題的安排有利與鞏固學生對公分母的確定，提高學生的解題速度，掌握解題的技能，夯實學生的基礎。

　　第二層次：我安排了練習十二第1題，教學時，我著重引導學生進行通分。有了前面的基礎，學生已有能力解決，所以我讓學生直接口答，沒有作過多的追問，由學生自己填寫，有利于學生能力的培養。

　　第三層次：我安排了練習十二的第3題，目的是為了提高學生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。

　　第四層次：我安排了競賽題。把下面分數通分。三組題，男女生競賽，每個小組可以先在小組內討論出正確答案，推舉一個成員到前面搶答，目的的激發學生學習的興趣，培養學生的競爭意識與合作能力，培養學生的集體榮譽感。

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　　最后我進行了課堂總結，讓學生自己歸納：這堂課，你學會了什么？起到了畫龍點睛的作用。同時對所學知識的梳理，幫助學生建構完整的知識網絡。

　　這是我對這部分內容初淺的理解也預設，不足指出請批評指正。謝謝各位的耐心傾聽！