書香亦可認為是書中文字的內容，而不僅僅是圖書紙張、油墨及裝幀中慘進的有形成分；還可指有讀書先輩的人家 ，書香人家、世代書香；讀書風氣、讀書的習尚等。下面是小編給大家分享的書香潤澤生命的手抄報，讓我們一起來看看吧!

　　書香潤澤生命的手抄報

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　　書香潤澤生命范文

　　開展以“讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地”為主要內容的“五好”活動，是全面推進素質教育的有力舉措，也是我縣教育局促進學校特色發展的有力舉措。在被選為“五好”實驗學校后，在教育局領導的支持與指導下，我校立足自我，從實際出發，積極采取有效措施，大力推進“五好”活動的開展。

　　“讀好書”活動小結

　　眾所周知，書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的寶藏。讀書對于我們個人的精神成長有著非常重要的意義。為了讓閱讀成為學生的習慣，讓書香潤澤孩子的生命，我們主要在讀好書方面做了以下工作：

　　一、營造讀書氛圍，建設書香班級

　　為了營造濃郁的書香氛圍，我們在校園里懸掛關于讀書的名人名言，讓學生走進學校就能感受到書香氤氳。同時學校要求班班建好圖書角。每個班級可以確定不同的主題，各班布置具有本班特色的室內文化，營造濃濃的書香班級的氛圍。學校對各班室內文化布置情況和學生課外閱讀情況進行定期檢查評比，評選書香特色班級。

　　二、經典誦讀，進行閱讀知識測試。

　　學校統一明確各年級學生每學期必讀經典篇目，并制定好《楊樓鎮中心小學各年級必讀書目》，下發到每一位教師，要求各班語文教師平時要有計劃地指導學生開展課外閱讀活動，把課外閱讀放在假期

　　作業的第一位。學校進行跟蹤調查。學校期末根據各年級學生的必讀書目對學生進行閱讀知識測試，并把該分數納入語文教師教學成績的量化考評中。

　　三、宣傳發動，組織師生開展“暑期大閱讀“活動

　　暑假是師生進行課外閱讀的大好機會。為了讓教師和學生在暑期能靜下心來讀書，讓師生愛上閱讀，讓閱讀成為習慣，暑期前，我校召開了由全體教師參加的“暑期閱讀”專題會，明確讀書要求，布置讀書任務。要求教師要以身示范，認真進行假期閱讀，并做好讀書筆記，開學后由學校統一檢查。要求學生假期里每天安排半小時的讀書時間，做好讀書筆記。學校還利用紅領巾廣播站發出“我愛讀書”的倡議書，動員學生積極參與到“暑期大閱讀”活動中來。通過發動，全校師生的讀書熱情很高，紛紛表示趁假期多讀書，讀好書。。

　　四、好書推薦，根據不同年級確定讀書內容

　　讀一本好書，就像與一位高尚的人對話。為了讓孩子們能讀到適合他們的優秀讀物，暑假前，我校還組織了好書推薦活動。由學校教導處統一規劃，在征求各年級教師意見的基礎上，遵循循序漸進的原則，依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點，分年級段確定學生假期課外閱讀的主要書目，為低中高三個年段分別推薦了適合孩子特點的讀物，同時開放學校圖書室，把圖書室里適合孩子們閱讀的書下發到每一個孩子手中，讓學生有書可讀。

　　五、設立假期閱讀日，提高讀書實效

　　為了提高學生假期閱讀實效，讓學生能真正讀進去，讀有所得。

　　學校經研究決定，暑期設立閱讀日，組織學生定期返校。每兩周返校一次，每次返校先向老師匯報，與同學交流假期閱讀情況；然后由教師總結兩周來班級學生的讀書情況，發現問題及時糾正，表揚讀書認真的同學，鼓勵有待進步的同學。然后每位同學把自己讀完的書與班內的同學交換著讀，讓圖書漂起來。

　　六、寫好讀書筆記，舉行讀書筆記展評

　　“不動筆墨不讀書”，讀書就要注重積累與運用。因此我們要求三至六年級的學生但凡讀書，必要做好讀書筆記。學校統一印制了“楊樓鎮中心小學學生讀書筆記記錄紙”，并下發到學生手中。楊樓鎮中心小學學生讀書筆記記錄紙有班級、有姓名、有讀書時間，同時還設計了“精彩句段摘抄”、“文章主要內容”、“我的讀書感受”、“教師評語”四方面的內容，從一定程度上規范了讀書筆記的格式，同時也便于指導學生進行有效地課外閱讀，讓學生知道讀書時該注重哪些內容，從哪些方面進行閱讀積累。在此基礎上，學校于本學期開學初舉行了三至六年級的讀書筆記展評活動，評選出優秀的讀書筆記，并在學校宣傳櫥窗展覽。

　　“寫好字”活動小結

　　字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質、修養和審美情趣等精神面貌。指導學生寫好字對學生文化素質的提高，意志的磨練，良好習慣的形成都具有潛移默化的作用，同時也可以提高學生的審美情趣、陶冶學生的情操。為了加強我校寫字教學，提高學生的寫字水平，我校積極做了以下工作：

　　一、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用

　　我校在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

　　二、把寫字質量情況納入考試分數，提高師生重視程度

　　在上學期學校舉行的測試中，語文學科測試試卷中增加了學生“寫字”情況的考查，在各科知識測試卷中增加5分卷面分，在考查學生知識的同時也注重學生書寫質量的考查，從而提高全體師生對寫字的重視程度。

　　三、進行書法考級，提高學生寫字興趣

　　上學期期末，我校對學生寫字情況進行書法考級。具體做法是：各年級統一規定內容，在規定時間內要求學生認真完成。由學校書法考評組的老師對學生的書寫情況劃分等級，（學校規定要求書法考級級別為1~7級）級別最高的同學將獲得校級“寫字能手”的稱號，并把其獲獎情況進行宣傳展示。

　　四、強抓學生寫字姿勢的訓練，養成良好的寫字習慣

　　本學期開學初，學校積極響應教育局要求，把“強化學生寫字姿勢”作為九月份的工作重點，要求教師齊抓共管，嚴格要求，努力提高學生寫字姿勢正確率。同時學校加強對學生寫字姿勢正確率的督查，定時和不定時的檢查各班學生的寫字情況，并及時記錄，將檢查結果在全校公布，作為教師量化考評的依據之一。

　　五、家校聯合，加強督導

　　本學期開學初，學校又統一印制《就如何提高孩子寫字水平告家長書》，并發給學生家長。就如何在家里引導學生提高寫字質量給家長提出要求和建議，讓家長了解正確的寫字姿勢和方法，了解學校在寫字方面對學生有哪些要求，并要求家長及時督導學生寫字情況，發現問題及時幫助糾正，從而不斷提高學生寫字姿勢正確率。

　　讀好書，讓學生學會求知，寫好字，讓學生學會做人。為了這個目標，我們一直在不懈地努力著。雖然我們的讀書、寫字還剛剛起步，但我們相信，有上級領導的大力支持，有我校全體師生的齊心協力，我們一定會讓書香潤澤生命、墨香溢滿校園！