[教學目標]

　　1.通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養學生在實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。

　　2.通過參與創作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

　　3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養學生的民族自豪感。

[重點、難點]

　　學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。

　　【教具準備】多媒體課件實物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片

[教學過程]

一、作品賞析。

　　1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表作品。

　　2、板書：奇妙的剪紙

　　3、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。

　　4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

　　5、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

　　【評：通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發學生學習興趣。】

二、作品分類。

　　1、觀察分析

　　①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創作中是有區別的。那么你們能進行分類嗎？

　　②小組討論。

　　學生總結分類。學生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

　　③小結：

　　同學們觀察的非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

　　④學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

　　【評：剪紙作品既可以根據圖案內容分類，也可以根據圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學做鋪墊。】

　　2、研究方法

　　①引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？

　　（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

　　提問：這張剪紙是什么圖形？

　　（學生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）

　　③提問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

　　引導學生根據剛才的展示，發現這個作品是對折后畫樣剪成的。

　　④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

　　【評：利用所學數學知識來驗證生活中的實際問題。教師根據學生已有的經驗指導學生總結出剪紙與軸對稱圖形的密切聯系。】