五年級五一黑板報

　　五一勞動節是一個讓同學們高興的節日，同學們可以有一個小長假可以有很多的活動，同學們可以用一期關于五一勞動節的黑板報來介紹五一勞動節，為大家分享了五一黑板報，歡迎借鑒！

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　　五一勞動節活動總結

　　為慶祝“五一”國際勞動節的到來，xx鄉工會根據縣總工會《關于開展慶祝“五一”國際勞動節系列活動的通知》的文件要求，結合我鄉工會工作實際，在“五一”前后開展了一系列豐富多彩的活動，進一步活躍了全鄉機關干部職工的業余文化生活，增強了廣大干部職工的凝聚力和向心力。 現將活動情況總結如下：

　　一、計劃詳細，措施到位

　　為熱烈慶祝“五一”國際勞動節的到來，同時，為進一步豐富我鄉干部職工的業余生活，鄉工會把慶“五一”系列活動擺在鄉工會的重要議事日程，制定詳細的活動方案和計劃，并采取有效措施做到活動有計劃、有安排，能落實。

　　二、加強領導，經費到位

　　在鄉黨委、政府的大力領導下，鄉工會按照活動方案，進一步明確機關、站所及中小學的主要負責人為活動具體承辦者，并下發通知確保活動在全鄉的知曉率。同時，為切實保障各項活動有序開展，鄉工會在鄉黨委、政府的大力支持下，確保了活動經費的落實，增添了全鄉的活動氛圍。

　　三、活動豐富，取得實效

　　一是4月10日，鄉工會在鄉機關會議室隆重舉辦以“歌唱祖國、歡慶五一”為主題的大合唱比賽，鄉機關、站所共97人2支合唱隊參加了比賽。二是為響應縣總工會關于“五一”前夕走訪困難職工的號召，鄉工會主席于4月30日前往我鄉3戶困難職工家庭進行了走訪慰問，并為每戶家庭帶去了大米、糧油等生活用品，充分發揮了鄉工會在幫扶困難職工方面應有的作用。三是鄉工會利用“五一”、“五四”節日期間，舉辦形式多樣、內容豐富的文體娛樂活動。活動分為乒乓球比賽、拔河比賽等13項活動，全鄉機關、站所共90余名職工參加了比賽，極大豐富了干部的業余文化生活。四是5月6日，鄉工會在鄉黨委、政府的大力指導下，與鄉團委、婦聯、計生辦等部門聯合對第27個民族團結宣傳月活動進行了廣泛宣傳，進一步提高了全鄉各族干部群眾對民族團結重要性的認識，增強了全體干部職工及群眾的民族意識。

　　通過開展此次活動，既為“五一”國際勞動節獻上了一份厚禮，也為全鄉廣大干部職工奉獻了一頓精神文化大餐，并進一步增強了全鄉干部職工之間的相互凝聚力和向心力，我們相信在鄉黨委、政府的正確領導下，在縣總工會的關心指導下，我鄉今后的工會工作會搞得更好。

　　如何培養孩子勞動好習慣？

　　1.別阻止孩子“幫倒忙”

　　當孩子想要幫大人的忙時，千萬別大聲阻止孩子，或用玩具、糖果將孩子哄開。因為孩子剛開始學做家務并不是為了減輕家長的勞動，而是出于好奇心。即使孩子做不好，給家長增添了收拾的麻煩，或者要全部重新來一遍，也要讓放手讓孩子多次實踐，讓孩子從中獲得樂趣，打下“熱愛勞動”的好基礎。

　　2.把做家務當成游戲

　　對于年幼的孩子來說，生活就是游戲，家長可以通過游戲的方式來提高孩子勞動的興趣，例如讓孩子收拾玩具時，媽媽可以和孩子來比賽，看誰收拾的玩具最多；洗手帕時，看誰濺在地上的水少等。孩子一定會玩得樂此不疲的。父母有智慧地引導孩子學做家務，孩子也能從游戲中獲得樂趣。

　　3.要給孩子做良好的示范

　　孩子喜歡勞動并不等于會勞動。要讓孩子從兩三歲階段就開始學做家務，父母也要給他良好的身教示范。例如，媽媽要求孩子把玩具收好，自己卻隨手擺放自己的物品，那么孩子心里勢必會出現矛盾。因此，家長要讓孩子養成做家務的'好習慣，就要言傳身教，和孩子一起動手，定期把家里收拾整潔利落，孩子也會自然而然地喜歡收拾東西、做家務了。

　　4.給孩子力所能及的小任務

　　年幼的孩子還無法完成難度較高的家務，時間也不能太長，否則孩子容易疲勞，失去興趣。難度高的家務也存在一定的風險，例如擦窗戶、夠取高處的物品等。家長可以先交給孩子一些安全系數高、風險小的簡單任務，例如把垃圾扔進垃圾箱，幫媽媽拿拖鞋，開飯前幫忙擺碗筷，給陽臺上的花草澆水等。隨著孩子慢慢長大，家長可以慢慢地提高家務的難度，例如自己的衣服自己洗，收拾房間，管理自己的零用錢，學做簡單的飯菜、點心等。

　　5.進行明確分工

　　當孩子養成做家務的好習慣后，媽媽應該將家務勞動進行具體分工，明確爸爸、媽媽、寶寶各自的任務有哪些，什么時候做，怎么做最好。將這些事情變成每天的常規活動，才能真正將勞動觀念滲透到孩子的日常生活去。如果分給孩子的家務他一個人做不完，爸爸媽媽可以適當指導、幫忙，但一定不能包辦代替哦。

　　6.適當給予表揚和鼓勵

　　當孩子認真地做完一件家務時，爸爸媽媽要及時地給以肯定，最好的方法是讓全家人一起欣賞孩子的勞動成果，使他產生自豪感，或給他一個大大的擁抱，夸一聲“真能干”。

　　千萬不要隨意用金錢或物質刺激的辦法，例如掃一次地給1塊錢，洗一個碗給5毛。一旦孩子將家務勞動與報酬掛上鉤，就會產生“家務本來是爸媽的活，不該由我做，現在我做是在幫忙爸媽的忙”的錯誤認識，不利于孩子形成正確的勞動觀和家庭責任感。

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