寒假在家，家長怎么教育孩子？
寒假教育孩子，在管和不管之間，還有一個選擇，那就是培養孩子的驅動力，這才是王道！只有孩子主動了，教育才會達到效果，因此，寒假在家，家長不知道怎么教育孩子的，可以看看這篇文章！
“現在的孩子真的太難教了，家庭條件好了，什么都不缺，唯獨缺的就是學習積極性”，小編經常會聽到有家長這么說。
其實，歸根結底，家長們最糾結的是——管還是不管？
不管吧，作業還是需要按時交，成績還是要盯著的，真的做不到。
管吧，卻總是隱隱覺得哪里不對，畢竟，學習是孩子自己的事啊，一直逼著學也不是一回事。
其實管得太多，適得其反！
心理學上有一個叫做“超限效應”的說法，意思就是說：如果外來的刺激過多、過強或作用時間過久，就會使人感覺不耐煩，甚至產生心理逆反。
這恰恰說明了——家長越管，孩子成績反而平平的原因。
我們建議，不管是要求孩子做事還是要求成人做事，都要恰到好處，如果一直用一種反復、單調的刺激，無異于“疲勞轟炸”，往往會引起孩子心理極不耐煩或逆反，那么，如果過多的管教會讓孩子逆反，是不是家長就要放任孩子“自由生長”呢？
NO！
答案顯然是否定的。
在寒假，管理孩子的學習與生活，最重要的是把握好分寸。
所以說，培養驅動力，才是王道！
寒假了，孩子放假回家，教育孩子最關鍵的就是要激發孩子內在的積極性，讓孩子可以自發主動地想要變好、想要學習。
這是需要培養的，越早有這個意識以后就越受益，這就是所謂“驅動力”的概念，因為人類其實天生就有自我發展和探索的驅動力，但是這個本能的驅動力會受到外界環境的影響而增強或者削弱。
寒假在家，家長要做到的就是喚醒孩子自發的驅動力，建議父母應該這么做：
關于夸獎：
有一個大的因素就是技能，夸獎孩子，要有技巧，使孩子覺得掌握這項技能本身才是重要的，而不是超過別人、贏過別人。
孩子放假回家，有些進步也許在我們看來特別不起眼，但是對于當時那個階段的孩子來說，這就是他們最大、最成功的進步，所以，當孩子取得一點小進步時，家長就要及時表揚。
而家長倘若想要讓表揚達到正面效果，就要掌握三條原則：夸具體不夸全部、表揚可以改變的品質、避免與他人比較的表揚。
關于自主：
寒假在家，讓孩子可以“做自己”。
自主的意思就是控制自己的生活，這其實是孩子一直在追求的一件事，這種“自主”的追求過程有時會讓我們覺得孩子越來越淘氣不乖了，但正是因為孩子想變得自主，他們才有驅動力去變得更好。
聰明的家長不會用打罵吼叫來鎮壓，而是開始懂得給予孩子適合他們年紀和發展的責任——在學習方面，家長要做的就是讓孩子自己擔負對學習的責任，自己選擇學習的方式。
我們家長只需要在孩子的學習過程中，提出總體的要求，具體的細節讓孩子去把握，更能激發孩子的學習自覺性，增強學習的`效果。
你會發現，讓孩子自己選擇學習的方式，學習就會成為一件快樂的事情，而當孩子感受到自己被信任后，他們就會有更大的動力去承擔更大的責任。
關于關系：
“關系”是最關鍵的，這告訴家長：父母需要給予孩子無條件的愛。也就是說，家長要讓孩子很清楚地明白，父母愛我，是愛我本身的模樣。
類似于“你不聽話，媽媽就不喜歡你了”、“你要好好讀書，不能給父母丟臉”這種話，就是在告訴孩子，我們愛的是孩子的行為，并不是他本身。
寒假在家，家長和孩子的相處時間多了起來，我們銘記：你對孩子的愛是因為“他是誰”而不是因為“他做了什么”。
當孩子接受到家長錯誤的關系信息，產生的將是“害怕”，這樣的孩子也許也能有驅動力，但這樣的驅動力是源于外界的，一旦沒有了父母的嚴防死守，他們就不會去努力。
想要孩子主動學習，家長要區分“無條件的愛”和“有條件的愛”，在教育孩子的過程中，給足孩子真正愛的意義上的信賴。
結語
十幾歲的孩子正處于青春期，這一時期，孩子的自我意識逐步加強，有了自己的小圈子，對父母的依賴開始減少，對父母的權威漸漸發起挑戰，這時候父母如果管得太多，且一遍又一遍地嘮叨，很容易引發一場父母與孩子間的大戰。
寒假教育孩子，給孩子劃定目標，盡管短期內可以給孩子一定的動力，但終究不利于孩子長遠規劃自己的人生。
教育，不是什么都管，更加不是完全不管，在管和不管之間，我們還有一個選擇，那就是喚醒，喚醒孩子內在的驅動力，讓他們愿意變得更好，愿意做得更好。
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