探索要有明確的方向、正確的方法。

　　懷疑是探索的源泉，不滿足是探索的動力。

　　人類對未知的探索是永恒的。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原

　　人的天職在于探索真理?！绨啄?/p>

　　向沒有開辟的領域進軍，才能創造新天地。——李政道

　　生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識?！罄?/p>

　　科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規律或結論。——達爾文

　　什么知識最有價值，一致的答案就是科學。 ——斯賓塞

　　科學的真正的、合法的目標說來不外是這樣：把新的發現和新的力量饋贈給人類生活。——培根

　　科學需要幻想，發明貴在創新?！獝鄣仙?/p>

　　我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的結果?！獝鄣仙?/p>

　　關心人的本身，應當始終成為一切科學技術上奮斗的主要目標，關心這樣一些至今尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福于人類，而不致成為禍害?！獝垡蛩固?/p>

　　我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發明去為他人服務。 ——富蘭克林

　　生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知

　　中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強?！獥钫駥?/p>

　　為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創造學習的誘因。——贊科夫

　　如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終?！指駛?/p>

　　對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

　　學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念?！剪斈?/p>

　　不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！招兄?/p>