師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的讀書思考的能力令老師大為欣賞。通過(guò)讀了1、2自然段，大家結(jié)合圖，不僅讀出了臺(tái)灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？

　　師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說(shuō)的話畫下來(lái)，多讀幾遍。

　　生：讀書勾畫。（有個(gè)別學(xué)生出聲）

　　師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己勾畫的句子。

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見過(guò)的？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

　　生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

　　師：（出示寫有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！

　　師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同特點(diǎn)。

　　生讀句子

　　生：它們后面都有問(wèn)號(hào)，是問(wèn)句。

　　師：對(duì)。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

　　學(xué)生讀書。

　　師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？

　　師：還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

　　生：您看見過(guò)真的雪嗎？

　　師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。

　　師：大家一起問(wèn)老師吧。

　　生一起問(wèn)

　　師：（微笑點(diǎn)頭）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？

　　生：您是在哪兒見過(guò)的？

　　師：誰(shuí)也想問(wèn)這一句？