古人云:一葉落便知天下秋矣。是秋的詩韻帶走了燦爛的春光,是秋的顏色覆蓋了絢麗的夏季。于是,一切都是無聲地走進了秋的沃野,也正是在這秋夏交融的時刻,帶給我們一種嶄新的生活體驗。今天我要講的題目是《從“禿頭理論”說說養成教育》。
哲學上有個“禿頭論證”理論,它包含有這樣一個問題:一個人少一根頭發能否造成禿頭?回答說不能。再少一根怎么樣?回答說還是不能。這樣問題一直重復下去,到后來,回答卻是已經成為禿頭了;而這在一開始是遭到否定的。這個理論告訴人們“少一根頭發”對整頭的頭發來說是微不足道的,它對事物當前的性質起不到任何影響作用,幾乎可以忽略不計。但是,就在這種微不足道的不知不覺的演變中,將引發事物的性質發生質的翻天覆地的變化。與“禿頭論證”理論反映的核心內容相同的還有“稻草原理”理論和“螞蟻效應”理論:“稻草原理”理論認為,往一匹健壯的駿馬身上放上一根稻草,馬毫無反應;再添加一根稻草,馬還是絲毫沒有感覺;又添加一根……一直往馬兒身上加稻草,當最后一根輕飄飄的稻草放到了馬身上后,駿馬竟不堪重負癱倒在地。“螞蟻效應”理論認為,一群螞蟻選擇了一棵百年老樹的樹底安營扎寨。為建設家園,螞蟻們辛勒勞動,挪移一顆顆泥沙,又咬去一點點樹皮……有一天,一陣微風吹來,百年老樹轟然潰倒,乃至最終零落成泥。這些理論對我們的養成教育有很好的啟示。
法國學者培根曾經說過:"習慣是人生的主宰,人們應該努力地追求好習慣。"的確,行為習慣就像我們身上的指南針,指引著每一個人的行動。縱覂歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長期堅持,養成習慣,形成自然。養成教育就是通過有效的培養和訓練,使學生克服不良行為習慣,養成良好的行為習慣。 “禿頭論證”理論告訴我們,防止養成不良行為習慣要防微杜漸,從“早”、從“小”抓起。
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