詩(shī)歌《玩具玩具我愛(ài)你》教學(xué)活動(dòng)較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒感興趣，參與性較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。分析原因：

　　一是教學(xué)目標(biāo)制定合理準(zhǔn)確，充分抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層次清楚，并注意到了層層遞進(jìn)，教學(xué)流程目的性強(qiáng)。

　　二是教學(xué)環(huán)節(jié)之間注重動(dòng)靜交替，并能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)親近幼兒熟悉的玩具進(jìn)行教學(xué)，形象具體可操作性強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒興趣，使幼兒樂(lè)學(xué)。

　　三是教師利用自己的玩具引發(fā)主題，拉近了教師與孩子之間的距離，孩子們樂(lè)于模仿;請(qǐng)個(gè)別孩子展示正確地玩玩具的過(guò)程，起到潛移默化的影響，不是生硬的教育，孩子們樂(lè)于接受。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在一定的不足和需要改進(jìn)的地方：

　　一是聽(tīng)哭聲導(dǎo)入課題不適合小班，而且此環(huán)節(jié)感覺(jué)多余，可有可無(wú)，不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引入更好。

　　二是分組練習(xí)朗誦的鞏固環(huán)節(jié)，對(duì)于小班來(lái)說(shuō)男女分組不適合，因?yàn)樾“嘤變耗信庾R(shí)淡薄，根據(jù)他們特點(diǎn)更適合集體練習(xí)和進(jìn)入角色練習(xí)。