導(dǎo)語：教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。以下是“教師節(jié)詩歌朗誦稿”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

　　篇一：教師節(jié)詩歌朗誦稿

　　女A獨(dú)：用語言播種，用彩筆耕耘。

　　女B獨(dú)：用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　女A齊：這就是我們崇高的勞動!

　　女A獨(dú)：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實和理想之間鋪設(shè)跑道。

　　女B獨(dú)：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。

　　女B齊：這就是我們崇高的事業(yè)!

　　男A獨(dú)：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。

　　男B獨(dú)：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;

　　男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

　　男A獨(dú)：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男齊：這就是我們執(zhí)著的追求!

　　女A獨(dú)：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);

　　女B獨(dú)：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。

　　女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。

　　女 齊：這就是我們無私的奉獻(xiàn)!

　　男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

　　男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

　　男 齊：這就是我們宏偉的志向!

　　女 A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

　　女齊：這就是我們精神的支柱!

　　男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。

　　男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

　　男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

　　男 齊：這就是我們宏偉的志向!

　　女 A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間;一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

　　女齊：這就是我們精神的支柱!

　　男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下;讀書萬卷，情思育人。

　　男齊：這就是我們快樂的源泉。

　　男女齊：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。

　　男A：有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。

　　男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

　　女A齊：真的種子，

　　女B齊：善的信使，

　　男 齊：美的旗幟。

　　女A;有人說，老師是授業(yè)解惑的人。可我只知道，粉筆寫下

　　的，是通向?qū)W生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。。。。。。

　　女A齊：叮咚的山泉女

　　B 齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流

　　男A獨(dú)：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉;正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求;正因為

　　為不回避大山的沉重，才成為真正的大山。

　　女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅;

　　我們精神富有，桃李芬芳滿人間;

　　合： 三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。

　　一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳!