中班詩歌新年篇一：幼兒園新春詩歌朗誦兒歌大字

　　新年新年多可愛

　　新年新年多可愛，請問你從哪兒來?我從春聯(lián)站出來，我從燈籠射出來，我從鞭炮蹦出來，我從禮花沖出來，我從肉香飄出來，我從燭光閃出來，我從酒杯蕩出來，我從鐘聲飛出來。這兒來，那兒來，新年娃娃人人愛。

中班詩歌新年篇二：中班詩歌教案

　　中班詩歌《水》

　　一、活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌，中班詩歌教案。

　　2、學習使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

　　三、活動過程：

　　（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

　　師:這是什么？你們在在哪里見過？

　　師：你還知道有什么水？

　　（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。

　　1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

　　問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）

　　2、初步感受詩歌《水》

　　（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

　　幼兒傾聽詩歌一遍.

　　（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）

　　3、學念詩歌

　　（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

　　師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

　　（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

　　師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽

　　教師出示節(jié)奏譜“xx

　　xx/

　　xxx”

　　師：這個節(jié)奏譜認識嗎？

　　大家一起拍打節(jié)奏

　　問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

　　問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

　　（3）、幼兒集體朗誦。

　　問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“x”對應一個字）

　　4、引導幼兒理解詩歌

　　問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

　　問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

　　6、幼兒集體朗誦詩歌。

　　（三）、學習仿編詩歌

　　1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

　　問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

　　2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

　　師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

　　3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

　　附詩歌：

　　水

　　小小的水是淚水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是噴泉

　　臟臟的水是泥水

　　靜靜的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　評優(yōu)課教案詩歌《水》

　　此活動內(nèi)容是“蒙氏教學”中比較經(jīng)典的活動之一，該詩歌結(jié)構(gòu)工整的七字句式，前半部分是疊詞，后半部分是關(guān)于各種水，易于孩子去學習和仿編。在本次活動中，老師通過三個環(huán)節(jié)去組織（說一說水——學學水的詩歌——編編水的詩句），條理比較清晰。但是老師在組織時環(huán)節(jié)不夠緊湊，節(jié)奏太慢，導致后來孩子對活動失去了的原有的熱情。此外，關(guān)于節(jié)奏譜運用的不到位等等，建議想法同王老師一樣。

　　看得出，活動中節(jié)奏圖譜的運用，目的是為了幫助幼兒去理解詩歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒有節(jié)奏朗誦詩歌。但我覺得從老師朗誦的節(jié)奏看是否將原設計的三拍子節(jié)奏譜（

　　xxxx/xxx）調(diào)整為四拍子的節(jié)奏譜（xxxx—/xx

　　x—），使朗誦與節(jié)奏更吻合。最后的創(chuàng)編教難，建議讓幼兒創(chuàng)編后半句。如：小小的水，是雨水；大大的水，是江水??

　　取材很好，詩歌的格式、內(nèi)容便于幼兒學習與仿編，詩句的前半句是疊詞，后一句是三個字的，幼兒很容易理解。教師在活動的前半部分，學習詩歌時，應該引導幼兒去發(fā)現(xiàn)疊詞，并可以用追問的方法讓幼兒明白為什么淚水要用小小的，海水要有大大的，同時利用節(jié)奏幫助幼兒朗誦和仿編。節(jié)奏的加入，是為幫助幼兒去理解詩歌的結(jié)構(gòu)，而不是為了整合而整合的。在這個活動中，教師沒有充分利用詩歌本身的優(yōu)勢，巧妙地利用身體的動作節(jié)奏去化解朗誦與仿編中的難點。

　　教師用ppt時要考慮到孩子學習的特點，在最后有一個定格的畫面，使孩子在念兒歌時有一個依靠，在孩子創(chuàng)編以后，教師同樣也要呈現(xiàn)出孩子創(chuàng)編的內(nèi)容，這樣在完整朗誦時給幼兒支助。

　　以下為ljgzcl的回復：

　　謝謝您的建議，也許是我并沒有充分地挖掘出詩歌本身的一些精華，在詩歌中只是強調(diào)了如何去有節(jié)奏的念詩歌，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，雖然孩子們也用上了如“酸酸的、熱熱的”等一些疊詞，但是他們對本詩歌的結(jié)構(gòu)特點也許不是很清晰。在使用ppt時，比較真實的畫面對孩子有種視覺沖擊力及感染力，我想在念詩歌環(huán)節(jié)如果出示詩歌的完整圖譜，讓幼兒來看著詩歌的圖譜來說，降低難度，也許效果會更好。

　　中班語言活動：大樹媽媽

　　說教材

　　詩歌《大樹媽媽》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

　　活動目標:

　　1、欣賞散文詩，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　2、能嘗試著大膽地在集體面前按角色進行表演。

　　3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

　　活動準備：大樹、課件、小鳥、小松鼠、小星星圖片

　　活動過程：

　　（一）、引出

　　1、“小朋友，今天我們來了一位新朋友，瞧！是誰？”

　　2、教師出示大樹“大樹媽媽！”