每當碰到自己的老師和自己的學生時，總會回憶起我的恩師們，也會回憶起曾愧為人師的日子。

　　雖然，我曾甚為遺憾，未能進入高等學府深造；雖然，我人到中年，亦未能混到出人頭地的境地；但是，我還是至誠地感謝那些曾經(jīng)為我授業(yè)解惑的恩師們。是他們所教的知識，讓我具有融入社會的能力；是他們所教的做人道理讓我泰然處世做人。處世明理之后，也深深地為自己曾經(jīng)的年幼無知而感到羞愧難當；為自己曾經(jīng)在心底里瞧不起那些學歷不高的農(nóng)村民辦教師而感到幼稚可笑。為扎根在山村的鄉(xiāng)村教師而由衷的敬佩。為他們的投入與堅持而敬仰！

　　二十年前的那些鄉(xiāng)村教師們，幾乎都是半教半耕。心掛兩頭，一頭是一家農(nóng)務(wù)的操持，自家孩子的教育，一個家的維護；另一頭是一群孩子的教育與成長。收入不高，還得以耕作來維持家計。誰能安于清貧呢？隨著改革春風吹遍全國，人們的思想日漸變?yōu)楝F(xiàn)實。精神富有固然重要，物質(zhì)生活卻永遠為生活第一需要。教師中有下海的，轉(zhuǎn)行的，有利用課余發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)的，于是遭到了人們的非議。我覺得只要具備職業(yè)道德的要求，就無可厚非。其實遭到非議的畢竟是少數(shù)，大都數(shù)在堅守，難能可貴！

　　也許是我曾經(jīng)寫得幾個看起來還算漂亮的粉筆字，也許是寫過幾篇當做范文的作文，也許是我曾經(jīng)參加過市級的演講比賽的可憐普通話，高一輟學以后，那年九月，在初中班主任老師力薦下，十七八歲的我，居然成為了一名初中代課老師。做老師是我兒時的夢想，居然實現(xiàn)了。只不過是一個臨時的，不具備資質(zhì)的，只拿了不及正式教師二分之一薪水的----代課老師。我喜歡被別人稱呼為老師，這樣很大程度上滿足了我的虛榮心。一開始，我還是極為盡職盡責地做著我所喜歡的工作。雖然我并沒有受過正統(tǒng)的、專業(yè)的學習，卻也算像模像樣，深受學生的喜歡。其實，我比那幫學生只大了三四歲。現(xiàn)在他們也年近中年了。當時，任教的還是語文，主課中最重要的課程。我在講課的時候，除了學習其他老師的方式以外，增加了我自己對那些作品的感受和心得，和同學們一起分享。一個學期下來，在全區(qū)的三十來個平行班級的統(tǒng)考中名列第三。我除了沾沾自喜外，多了許多不平衡心理。

　　因為在待遇上，作為代課老師和正式老師是有霄壤之別的。除了工資的差距以外，工作量的差距也是很大的。代課老師一周二十來節(jié)課，而正式的只有十來節(jié)課。我任教一個班的語文，兩個班的《社會發(fā)展史》，還有三個班的美術(shù)課。苦點，累點，這些都不重要，重要的是這種代課的身份被他們瞧不起。代課老師說的話，提的意見，都可以被忽視。還有他們那種不屑一顧的眼神！有些老師專業(yè)知識很是一般，還趾高氣揚。除了這樣不思進取之外，他們個別沉溺于雙升級，麻將，棋類游戲中，甚至忘了他們的職責。當然這些也只是少數(shù)個別，絕大多數(shù)老師是兢兢業(yè)業(yè)，我所欽佩的。

　　為了我心中的夢想，為了自己所珍愛的工作，即使是那么的心里不平衡，我一直堅持。因為我曾夢想有一天，由代課老師轉(zhuǎn)為民辦老師，再由民辦老師轉(zhuǎn)為正式教師。誰料國家政策在變化，大量的正式師范院校學生的分配都成為了問題。一切都真正變成了夢想，變成了不可能。三年后，我極為遺憾地結(jié)束了我的“崇高理想”，結(jié)束了我珍愛的工作。尋找我新的人生起點。

　　后來的日子，也遇到曾經(jīng)的學生。有成為國家公務(wù)員的，身價不菲的私企老板，也有在做學問的書呆子。偶爾聚在一起，回憶那段誤人子弟的歲月，甚至回憶起我當時講課的表情，都忍俊不禁，哈哈大笑，回味無窮……學生們給了我一致的好評，甚至認為我比當時的某位正式教師要認真得多，敬業(yè)得多。雖然知道這些是學生為了安慰我給我的恭維。也算是對我那段美好人生的交代吧。

　　這段日子雖然已經(jīng)過去了二十余年。卻成為我人生里尤為珍貴的記憶。教師是我心里永遠向往和崇拜的職業(yè)，卻成為了我永遠的夢想。