每當碰到自己的老師和自己的學生時，總會回憶起我的恩師們，也會回憶起曾愧為人師的日子。

　　雖然，我曾甚為遺憾，未能進入高等學府深造；雖然，我人到中年，亦未能混到出人頭地的境地；但是，我還是至誠地感謝那些曾經為我授業解惑的恩師們。是他們所教的知識，讓我具有融入社會的能力；是他們所教的做人道理讓我泰然處世做人。處世明理之后，也深深地為自己曾經的年幼無知而感到羞愧難當；為自己曾經在心底里瞧不起那些學歷不高的農村民辦教師而感到幼稚可笑。為扎根在山村的鄉村教師而由衷的敬佩。為他們的投入與堅持而敬仰！

　　二十年前的那些鄉村教師們，幾乎都是半教半耕。心掛兩頭，一頭是一家農務的操持，自家孩子的教育，一個家的維護；另一頭是一群孩子的教育與成長。收入不高，還得以耕作來維持家計。誰能安于清貧呢？隨著改革春風吹遍全國，人們的思想日漸變為現實。精神富有固然重要，物質生活卻永遠為生活第一需要。教師中有下海的，轉行的，有利用課余發展第二產業的，于是遭到了人們的非議。我覺得只要具備職業道德的要求，就無可厚非。其實遭到非議的畢竟是少數，大都數在堅守，難能可貴！

　　也許是我曾經寫得幾個看起來還算漂亮的粉筆字，也許是寫過幾篇當做范文的作文，也許是我曾經參加過市級的演講比賽的可憐普通話，高一輟學以后，那年九月，在初中班主任老師力薦下，十七八歲的我，居然成為了一名初中代課老師。做老師是我兒時的夢想，居然實現了。只不過是一個臨時的，不具備資質的，只拿了不及正式教師二分之一薪水的----代課老師。我喜歡被別人稱呼為老師，這樣很大程度上滿足了我的虛榮心。一開始，我還是極為盡職盡責地做著我所喜歡的工作。雖然我并沒有受過正統的、專業的學習，卻也算像模像樣，深受學生的喜歡。其實，我比那幫學生只大了三四歲。現在他們也年近中年了。當時，任教的還是語文，主課中最重要的課程。我在講課的時候，除了學習其他老師的方式以外，增加了我自己對那些作品的感受和心得，和同學們一起分享。一個學期下來，在全區的三十來個平行班級的統考中名列第三。我除了沾沾自喜外，多了許多不平衡心理。

　　因為在待遇上，作為代課老師和正式老師是有霄壤之別的。除了工資的差距以外，工作量的差距也是很大的。代課老師一周二十來節課，而正式的只有十來節課。我任教一個班的語文，兩個班的《社會發展史》，還有三個班的美術課。苦點，累點，這些都不重要，重要的是這種代課的身份被他們瞧不起。代課老師說的話，提的意見，都可以被忽視。還有他們那種不屑一顧的眼神！有些老師專業知識很是一般，還趾高氣揚。除了這樣不思進取之外，他們個別沉溺于雙升級，麻將，棋類游戲中，甚至忘了他們的職責。當然這些也只是少數個別，絕大多數老師是兢兢業業，我所欽佩的。

　　為了我心中的夢想，為了自己所珍愛的工作，即使是那么的心里不平衡，我一直堅持。因為我曾夢想有一天，由代課老師轉為民辦老師，再由民辦老師轉為正式教師。誰料國家政策在變化，大量的正式師范院校學生的分配都成為了問題。一切都真正變成了夢想，變成了不可能。三年后，我極為遺憾地結束了我的“崇高理想”，結束了我珍愛的工作。尋找我新的人生起點。

　　后來的日子，也遇到曾經的學生。有成為國家公務員的，身價不菲的私企老板，也有在做學問的書呆子。偶爾聚在一起，回憶那段誤人子弟的歲月，甚至回憶起我當時講課的表情，都忍俊不禁，哈哈大笑，回味無窮……學生們給了我一致的好評，甚至認為我比當時的某位正式教師要認真得多，敬業得多。雖然知道這些是學生為了安慰我給我的恭維。也算是對我那段美好人生的交代吧。

　　這段日子雖然已經過去了二十余年。卻成為我人生里尤為珍貴的記憶。教師是我心里永遠向往和崇拜的職業，卻成為了我永遠的夢想。