分?jǐn)?shù)一直是大家看重的重點(diǎn)。家長們討論孩子時(shí)，都會(huì)有意無意地問起成績，暗自在心中攀比孩子成績的高低，在這里我想說，孩子的童年更重要，分?jǐn)?shù)退居二位，我們不是傀儡，不做分?jǐn)?shù)的奴隸。

　　首先，需要說明分?jǐn)?shù)并不是不重要，它代表著學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，既有查漏補(bǔ)缺功效，又有激勵(lì)大家繼續(xù)奮發(fā)向上的作用。分?jǐn)?shù)低時(shí)，可以提醒我們?cè)谶@個(gè)方面有欠缺的地方，我們可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，從而鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)較為簡便的解題思路；分?jǐn)?shù)高時(shí)，我們可以暗自竊喜自己已經(jīng)基本掌握這方面的知識(shí)技能，同時(shí)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。

　　但是現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)似乎有些變味了。同學(xué)間的攀比，老師和家長的緊箍咒時(shí)刻縈繞在學(xué)生的耳畔。有的學(xué)生受不住巨大的壓力，選擇走向生命的盡頭；有的學(xué)生為了優(yōu)異的成績鋌而走險(xiǎn)，不惜作弊來達(dá)到成功；有的學(xué)生不僅要上學(xué)，就連珍貴的周末也被滿滿的補(bǔ)習(xí)課所占滿；有的地方出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

　　但是這次我來到遂溪新有小學(xué)支教發(fā)現(xiàn)，有很多家長的確十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但如果孩子不是讀書的料，他們也不會(huì)過分強(qiáng)求，一切以孩子開心為主，在這一方面他們沒有城里的家長如此較真，把孩子間的競爭作為父母間較量的籌碼。在鄉(xiāng)村，孩子間絕不會(huì)因?yàn)槌煽儾疃柽h(yuǎn)對(duì)方。在這里，很少有小孩會(huì)去補(bǔ)習(xí)，大家下課之后有很多小孩還會(huì)待在學(xué)校玩耍，晚上也會(huì)有小孩進(jìn)來，他們已經(jīng)把學(xué)校看成他們的第二個(gè)家，而不像城里的小孩，一放學(xué)就迫不及待地回家，似乎學(xué)校是洪水猛獸，避之不及。

　　這次來鄉(xiāng)村支教，我感受最深的是這里的小孩，我們問一個(gè)問題，大家都會(huì)爭先恐后地舉手發(fā)言；讀課文時(shí)會(huì)很大聲地讀出來；在校門還沒開的時(shí)候就會(huì)早早等著，課間十分鐘，校園的各個(gè)角落都可以看到他們奔跑的身影；也會(huì)有熊孩子跟老師作對(duì)，大家斗智斗勇其樂無窮。反觀在城里，老師問問題，下面一片沉默，等老師一而再再而三地問，才會(huì)有人舉手；讀書的時(shí)候，聲音有氣無力的或者拖著很長；下課的時(shí)候，一個(gè)個(gè)趴在桌子上睡覺，只有極少數(shù)的人僅在班門口吹吹風(fēng)，有時(shí)下課了，大家還在奮筆疾書。為何農(nóng)村和城市對(duì)分?jǐn)?shù)的追求程度差距如此之大？

　　有人說，生活在大城市，競爭激烈，稍不留神可能便被社會(huì)的漩渦吞噬，但是農(nóng)村的競爭就不激烈嗎，有人曾說“高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它很大程度決定一個(gè)窮苦人家的命運(yùn)，就像以前古人十年寒窗苦讀，只為一朝考取功名，飛黃騰達(dá)。”但在農(nóng)村，很多人明白知足常樂，雖然可能他們不懂勞逸結(jié)合、強(qiáng)扭的瓜不甜，但是他們選擇讓自己的孩子根據(jù)興趣學(xué)習(xí)，不強(qiáng)求分?jǐn)?shù)上的高低，只要開心就可以。

　　高節(jié)奏的學(xué)習(xí)，每天處于精神緊繃的狀態(tài)，我們是人，不是分?jǐn)?shù)的奴隸，這樣的生活大家的身心都極其疲憊，身體心靈上的傷害是多少一百分都補(bǔ)不回來的。希望大家能少看重分?jǐn)?shù)上的增加，多多往德智體美勞方向全面發(fā)展，家長們也要更關(guān)心孩子的心靈健康。分?jǐn)?shù)固然重要，但是它永遠(yuǎn)不是第一位，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走。