麥收時節剛剛過去，記憶的原野上仍是一片金黃。坐在城區高樓的小書齋里，陽光隔窗穿越，削去了灼熱的鋒芒，溫柔可人。此時回想麥收的場景，倒有幾分詩意。

　　而真正的勞作，又有幾分詩意呢？我參與的麥收并不多，灼熱、臟累卻刻骨銘心。

　　故鄉是平原，一望無垠，麥熟時節，遍野金黃。倘詩人畫家攝影師在田間地頭一站，舉目遠眺，靈感會紛至沓來。但這僅限于局外，止步于視聽。如若彎腰揮鐮，只消半日，美感就會逃之夭夭。

　　二十世紀七八十年代，還是靠人力勞作的歲月。大平原大手筆，地壟漫長，約一畝為一畦。人撒在田里，渺如螻蟻。

　　我曾跟在大人屁股后，把住五六行麥壟，揮鐮割麥。太陽的強光像長了芒刺，汗流蚯蚓似的蜿蜒，入眼熱辣辣的。就是那時，我深深體味了“揮汗如雨”的內涵。

　　麥灰被驚擾，恣意彌散，捋起衣袖，平添一件灰布衫。臉上的塵灰與熱汗一攪，花貓似的。布谷鳥掠過晴空，“麥天咋過”地喊著，我們繃緊勁兒，擰著眉頭，搶收著。從晨曦微露到晌午，仿佛被烤煳似的，頂不住的人往往會流鼻血，但仰仰頭，蹲一會兒又繼續干。

　　除了割麥，人們還要用架子車運麥，再一捆捆塞進打麥機脫粒，再一袋袋運往平房上晾曬。直至交了公糧，夏收才算告一段落。這時，大家個個黑牡丹似的，吃著新麥面烙餅和饅頭，方聽見街上有朗朗的說笑聲。

　　那時，勞作是辛苦的，詩意是微弱的。過來人皆知稼穡之艱辛，盤中餐來之不易。

　　勞作，是孩子成長教育的最佳教材。我曾帶女兒去體驗，幫小姨割麥子。坡上的小梯田，零散，沒像樣的通車道。我們只好捆了放倒的麥子，爬坡或滑坡運至車上。雜草、荊條頗多，往往劃破皮膚。女兒咬牙干了半日，蹦出一句話：陶淵明，真是個大騙子。那時她上初中，剛學習陶淵明的《歸園田居》《歸去來兮辭》。

　　那次體驗，對女兒來說，不亞于一場小“地震”，也是一場“及時雨”。勞作與詩意，似乎風馬牛不相及，而陶公竟能從勞作中看出詩意，這可能就是詩人的迥異之處吧。詩是高于生活的佳釀，是需要超脫與想象的。

　　如今故鄉的耕地少了，機械化幾乎取代了人力。艱辛的勞作遠去，更多的人直起了腰，感受到了田園的詩意。而城中的壓力，卻接踵而至。倘若我們腳踏實地與仰望星空并重，物質與精神兼顧，那么我們的勞作，也會平添幾分詩意。