我已多年沒見過馬淑芳先生了。

　　人一生中到底能遇著多少人呢？這就如天上的星星，沒誰數(shù)得清吧。有些只是流星，剎那劃過天際，漸漸在歲月里模糊，不著痕跡；恒星卻永銘心底，即使不去刻意思想，依然灼灼其華，清朗明晰。我知道，馬淑芳先生就是我生命中的恒星。

　　馬淑芳先生在初二下學(xué)期做了我的語文老師。上一學(xué)期講授語文課的那位老先生，因病提前退離講臺(tái)，于是初為人師的馬淑芳先生就來了。彼時(shí)，先生正擔(dān)負(fù)初一年級(jí)的思想政治課，她的學(xué)生集體上書給校長，試圖阻攔這一調(diào)動(dòng)，卻沒能如愿。馬淑芳先生說，每天晚自習(xí)下課后，三三兩兩的學(xué)生一撥又一撥地找她說話，希望她推卻初二的語文課，有些小女生還哭哭啼啼地相求。如此這般，持續(xù)了好長一段時(shí)日。

　　先生第一次布置的作文，是《這就是我》。她說每個(gè)人都要仔細(xì)地介紹一下自己，以便因材施教。她還說，沒有所謂的差生，只有不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。求學(xué)多年，先生是我遇到的第一個(gè)提出“因材施教”的老師，心底覺得新鮮又興奮，便很快完成作文，第一個(gè)交了上去。

　　大抵所有的語文教師在安排下一個(gè)作文時(shí)，都會(huì)評(píng)析一下上次的作文，并擇優(yōu)當(dāng)眾朗誦。先生的第二堂作文課，很不巧我因生病而請(qǐng)假了，再回學(xué)校時(shí)，甫進(jìn)教室就感到，大多同學(xué)望我的眼神有些異樣。好友阿翔沖到我面前，大聲說先生對(duì)我的文字贊不絕口，幾乎要捧上了天。我以為阿翔在捉弄我，就仗著力氣稍比他大，給了他幾拳，勸他莫拿我耍笑。阿翔委屈地說，那你等著吧，等老師來了你自己品味她的青睞。

　　果然，先生一上課就問我有沒有來校，有幾個(gè)人響應(yīng)道，來了，來了。我紅著臉站起，沖先生微欠了欠身。先生把我的作文又評(píng)說一通，我在她的盛贊中紅透了臉。當(dāng)我坐下，阿翔用紙團(tuán)砸了我一下，我知道他在為那幾拳憤憤不平呢。