教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)品味散文語言的方法。

　　2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)語言的品味。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　語言是思想的外殼，文章的思想感情是通過語言表達(dá)出來的。我們要培養(yǎng)自己的語言感受能力，就要認(rèn)真揣摩文章的語言，準(zhǔn)確感受其中蘊(yùn)含的思想感情。

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》這篇散文，通過它富有感染力的語言，我們深深愛上了這位樹中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語句有哪些呢？請同學(xué)們在書上劃出，并在旁邊作批注，說出你喜歡的原因。

　　二、學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

　　1．交流時(shí)，請同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說出理由。

　　如：（1）高原景色的描寫：

　　重點(diǎn)詞語：黃綠錯(cuò)綜、無邊無垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺。

　　體會(huì)作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開拓了廣闊的天地，交代白楊樹生長環(huán)境的不平凡，以此來襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹的出現(xiàn)作鋪墊、蓄勢。

　　（2）四個(gè)反問句，形成排比的句子。

　　作用：運(yùn)用反問、排比的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，層層遞進(jìn)，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮。氣勢恢弘，展現(xiàn)了比前文更為廓大深遠(yuǎn)的精神境界。

　　（3）第9段：楠木——白楊

　　作用：運(yùn)用對比來進(jìn)行反襯，進(jìn)一步強(qiáng)化對白楊樹的贊美之情，深化白楊樹的象征意義，在對比中突出白楊樹的品質(zhì)，顯示作者自己的立場態(tài)度。

　　2．總結(jié)方法：學(xué)生說說可以從哪些角度進(jìn)行品味。

　　3．教師指導(dǎo)方法，結(jié)合課件演示。

　　品味的角度：

　　語言的精當(dāng)：生動(dòng)、準(zhǔn)確

　　修辭的巧妙：排比、反問、設(shè)問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復(fù)

　　含義的深刻：富有哲理、體現(xiàn)中心

　　結(jié)構(gòu)中的作用：鋪墊、照應(yīng)、過渡、線索

　　表現(xiàn)手法高超：對比、烘托、象征、諷刺、幽默

　　三、回顧舊知，加強(qiáng)品味。

　　1．在學(xué)過的散文中，有哪些精彩的語句給你留下了深刻的印象？并說出你是從哪個(gè)角度進(jìn)行品味的？（小組交流）

　　2．全班交流。教師補(bǔ)充：

　　（1）小草偷偷地從土里鉆出來，……

　　——“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。

　　（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　　——作者用三個(gè)比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”春天是美的，是活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時(shí)段的不同景象。

　　（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　——通過“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫出父親在這特定的環(huán)境下的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。

　　四、關(guān)于語言組織：

　　1．師：中考中常會(huì)涉及語言品味的題目，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道可以從哪些角度去品味語言，那么，如何讓我們的品味能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來呢？這就要求我們注意語言的組織。如：2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：

　　品味下面句子的精彩之處：

　　花如云，花如海，花如霞

　　對于這個(gè)題目，同學(xué)中有這樣兩種回答，你們認(rèn)為哪種好呢？為什么？

　　學(xué)生一：形象生動(dòng)地寫出了花的特點(diǎn)。（過于概括，不夠具體。）

　　學(xué)生二：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。（指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。）

　　2．學(xué)生小結(jié)：回答問題時(shí)，語言組織需要注意些什么問題？

　　——不能太概括，應(yīng)具體。要做到：

　　明確品味的角度

　　結(jié)合具體的語境

　　指出特定的作用

　　五、牛刀小試，練習(xí)反饋

　　六、小結(jié)。