從小我就與書結了緣，爺爺姑姑都是老師，爸爸又嗜書如命，家庭環境的耳濡目染，使我深深地喜歡上了書。走進校門后，啟蒙老師頭上神圣的光環，使我有了長大后當一個人民教師的愿望。

　　求學的路上，十年寒窗十年冷板凳。那時候不像現在有那么多好書可讀，小學的課本里大都是毛主席語錄那樣的內容。但那時啟蒙老師很嚴厲，一盞煤油燈下那一本本語文書我能倒背如流，我從讀中真正體驗到書讀百遍，其意自現的含義。小學時從《下定決心》中我懂得了想成功就要不怕困難。初中時從巜為人民服務》中懂得了人生意義。高中時讀巜阿房宮賦》真正欣賞到古人語言的魅力，師范時從《師說》中悟出為師之道。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，書成了我的導師，成了我進步的階梯。只要有空我會手不釋卷：《安徒生童話》《茶花女》《子夜》《三俠五義》《三國演義》巜紅樓夢》……我在書的黃金屋里徜徉、陶醉、積累、沉淀，在書中找到了顏如玉，在書中實現了自己的人生目標。

　　書到用時方覺少，剛涉教壇我有一腔教書育人的熱情，卻不知道怎樣把知識傳授給學生，那時候一套教科書，一根粉筆，一塊黑板，加上自制的教鞭就是教學的全部家當，面對幾十個學生的復式班那一雙雙渴求知識的目光，有時真有點茶壺倒扁食的感覺，好多東西自己一清二楚，但教學生時使出了吃奶的力氣，學生還是一知半解。我認真地讀教科書，語文課本里的經典文章我把它背得滾瓜爛熟，一本參考書我翻了又翻奉為教書的法典。課前我如饑似渴地研讀，重點難點及教學方法，書里寫滿了小楷。吃透了教材又掌握教學方法，我在適時調控的課堂上揮灑自如，為此學生對我敬佩有加。我在讀書中悟出：打鐵還得自身硬的道理，教學生需要有一桶水，老師得有十桶水在課堂上才能游刃有余。后來我感覺到想育人光有十桶水已遠遠不夠，還要融會貫通及時吸收新鮮血液，把死水變活水，我開始邊教學邊進修，一本本小學教育的專業書的扉頁上，我寫滿了讀書筆記，在《教育學》《兒童心理學》中我熟悉了兒童的教育技巧與心理健康，懂得了學無止境的道理。

　　隨著高科技的發展，多媒體進入課堂，好多學生成了電視迷，動畫迷，課余飯后紙媒不再受歡迎，那些故事書遭遇了冷落，書店光顧的人越來越少，大街上字字值千金的書論斤出售，但我依然覺得讀書是我的業余愛好，書里有我的精神食糧，一天不讀書我會感覺心里空落落的。在教學的實踐中我發現書里的故事要比動畫片更利于小學生的身心發展，電視手機的輻射不僅對眼睛不好，科學研究表明影媒會遏制孩子的思維發育，孩子在動畫里吸收不到精彩語言的魅力，學生習作的靈感會被扼殺在搖籃里。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。為了把學生引領到讀書的氛圍中，我身體力行，把我讀過的好書推薦給他們，為了吸引學生的眼球，我經常故事講到麻筋處戛然而止，讓他們迫不及待地到書中領略故事下文。我幾十年如一日，每周五的作，文講評都是我親手寫的下水文，學生在向我暴以熱烈的掌聲的同時我也告訴他們：我能出口成章，下筆成文都與我喜歡讀書分不開，是書給我增力添翼，是書助我走向了成功。

　　我的教書生涯即將畫上句號，書以良師諍友的身份伴我左右幾十年不離不棄，退休后我不僅要一如既往地以書為友，還要以文會友，進行文學創作，為傳播社會正能量盡我的綿薄之力。