這一周，鄒老師沒來(lái)上課，鄒老師去哪兒了？她是出差了嗎？

　　我們喜歡上語(yǔ)文課，尤其喜歡上鄒老師的課，她能把課文內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，讓我們身臨其境，好像自己就是課本里的人物，正在演繹課本中的故事。

　　記得上第十七課《地震中的父與子》時(shí)，鄒老師帶我們朗讀課文。在她時(shí)而急促時(shí)而緩慢的聲音中，我們好像真的看到了地震中的那片廢墟，聽到了孩子們驚恐的呼救聲，感受到了孩子們被困在廢墟下的絕望與恐懼。鄒老師化身為文章中那位偉大的父親——“阿曼達(dá)，我的兒子！”她的語(yǔ)氣中流露出強(qiáng)烈的悲傷與痛苦。當(dāng)她讀到“誰(shuí)愿意幫助我”時(shí)，言語(yǔ)中又顯露出父親迫切地想要救出兒子的堅(jiān)定信念。當(dāng)她讀到“父與子幸福地?fù)肀А睍r(shí)，又是那么地激動(dòng)與喜悅。我們也沉浸在故事情節(jié)之中，心情也隨著鄒老師語(yǔ)氣的變化而變化，時(shí)而悲傷，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而喜悅。

　　我們喜歡上語(yǔ)文課，我們享受著每天的語(yǔ)文課被鄒老師變成“藝術(shù)欣賞與表演課”的同時(shí)，也掌握了新的知識(shí)。

　　這一周，鄒老師沒來(lái)上課，語(yǔ)文課不是自習(xí)，就是被其他老師“搶占”了。鄒老師到底去哪兒了呢？鄒老師，快回來(lái)吧，我們都想你了！