二十世紀五六十年代，我曾在田林縣的小學和中學教過十幾年書，進行家訪的次數一大籮，其中最難忘的一次是上平洋瑤寨家訪。

　　1957年，秋季開學好幾天了，初二（六）班的趙文周的座位還空著。趙文周是個品學兼優的“三好學生”，怎會無故輟學呢？趙文周家住平洋瑤寨，由于當時交通不發達，電話還沒普及，無法迅速了解他的情況。初二（六）班的班主任很著急，黃校長很震驚，最后他們決定——上瑤寨家訪。由于我曾在瑤寨教過書，能順利與瑤胞交流，因此校長派我代替初二（六）班的班主到平洋瑤寨家訪。

　　平洋是利周瑤族鄉百達村的一個盤古瑤山寨，座落在岑王老山南坡的高山上，海拔近1000米，距離縣城30多公里。當天一早我包好午餐便出門了，爬上又高又長的樂里后龍山，進入岑王老山峽谷地帶，涉過激流險灘，穿過羊腸小道……終于在天黑前踏進了平洋瑤寨。

　　見老師到來，趙文周及其家人萬分驚喜。端板凳，獻甜酒，又架鍋頭，燒水煮飯，殺雞、洗臘肉，全家人忙得團團轉。

　　經過了解，我對趙文周一家人有了初步了解，父親趙才道，年過花甲。姐姐趙美英，二十歲出頭，上過夜學，略識文字，通情達理，是主要勞動力。趙母是勤勞的普通瑤家女，無主見，隨大流。此外兩個不懂事的小弟弟。由此可見，趙家是一個人口多，勞動力少的困難戶。早些年，趙老漢就沿襲瑤家的風俗，為趙文周找了對象，訂了早婚，女方比文周大幾歲，并且未婚就過門，共同參加生產勞動。眼下趙老漢最擔心的是兒子在外求學，疏遠了未婚妻。這是父親極力阻攔兒子繼續上學的癥結所在。

　　趙文周本來就不滿這門親事，而且求學心切，但出于孝子之心，又不好違抗父命。我開導趙文周，要正確對待面臨的問題，既要意志堅定，不搞無原則遷就，又要懂得忍讓，不莽撞，該讓步的要讓步，放下思想包袱，穩定情緒。

　　而對于趙父要求兒子“先完婚后求學”的問題，我搬出了法律規定，當時《婚姻法》明文規定，男20歲、女18歲才能結婚，雖然女方剛達到婚齡，但文周卻未滿15周歲，作為父親，無論如何不能觸犯法律，斷送兒子的前途。趙父聽到這，口氣有所緩和，但仍固執地非要兒子承認這門親事不可。我只好再做趙文周的工作，先認這門親事（事實已存在），不提解除婚約，維持現狀。意見接近統一時，趙父又將信將疑，舉棋不定。這時，沉默了好久的趙美英說話了：“阿爸，為了文周弟好，難為覃老師不辭辛勞爬山越嶺上門來，又講了這么多道理，你還這樣阻攔，這樣做對得起覃老師嗎？”趙美英這番話果然奏效，趙父終于改了口：“那就讓文周回學校吧！”

　　翌日適逢利周圩日，吃過早餐，包上午飯，我和趙文周跟隨趕場的趙美英，牽著馬，沿著東面山路下山，來到利周場壩才告別。當天下午，我們就回到了學校。

　　兩年后，趙文周以優異成績被保送到中央民族學院（今中央民族大學）預科部就讀，后來直升本院大學本科。

　　這事雖已過去了幾十年，但至今我仍記憶猶新。現在要說有什么體會，那就是——家訪必須深入學生家庭，真誠地與學生家長懇談，以心交心，溝通思想，建立感情，最終才能訪出實效。