上一堂課老師請了古詩默寫全對的同學(xué)做“小老師”為大家聽寫，這讓我感到無比羨慕，羨慕他們古詩全對引來刮目相看的目光，羨慕他們能夠體驗(yàn)做小老師的滋味。

　　這一次我以為老師要挑選生字詞默寫全對的同學(xué)來做小老師，于是好好復(fù)習(xí)了生字詞，但到了上課時，出乎我意料的是老師選的都是考試古詩字音全對的同學(xué)。這出乎意料的回答使我狠狠地跌入了谷底?！暗谝粋€小老師，楊曉彤?！崩蠋煷舐暯械?，我漫不經(jīng)心地拿起筆默寫著，以至于有的字忘記了如何寫。隨著第一位小老師結(jié)束，希望自己是第二位的小老師的欲望油然而生，但老師的回答讓我的心摔得更慘了“第二位小老師，何立汶。”我灰心喪氣地寫著，從字里行間我感到的是滿滿的失望。第二位小老師也完畢了，我以為不會是我了，但我的內(nèi)心卻在吶喊著：叫我吧！我真的很想做一次小老師。當(dāng)老師面露喜色地叫出我的名字，讓我來做小老師時，我受寵若驚地慌忙地翻開語文書。我用略帶興奮的聲調(diào)為大家聽寫，老師這一叫仿佛是一朵幸福的五彩祥云將我從失望的深淵解救上來。但我遇到了一個難題，當(dāng)我讀到“揀”時，一下子呆住了，它到底讀jian還是lian呢？要不還是不讀了吧。但這個念頭被我毫不猶豫地打斷了。我用極不確定又有點(diǎn)微微發(fā)抖的聲音念著:“l(fā)ian。”老師立即糾正了我的錯誤：“注意字音，讀jian。”我聽了極力掩飾心中的尷尬，坐下了。

　　這次能夠當(dāng)小老師，讓我又驚又喜，既讓我體會到了做小老師又要聽寫又要管理學(xué)生的困難，又讓我感到十分的慚愧。