1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。下面是小編為大家整理的安妮日記教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考~

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過安妮用生命記錄下的經(jīng)歷與思考，感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的摧殘。

　　2、學(xué)習(xí)安妮在困境中的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考與樂觀向上的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解安妮在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的非凡的觀察與思考，尤其是1944年5月3日的日記中的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。

　　教學(xué)方式：

　　問題探討方式

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　新課推進(jìn)：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　每位同學(xué)都處于花季雨季的年華，都正在書寫著詩一般的日記，它記錄著你青春成長(zhǎng)的心路歷程，幸福地享受著自己的快樂與憂傷，而就在上個(gè)世紀(jì)的二戰(zhàn)期間，有這樣一個(gè)十三歲的女孩，本應(yīng)是個(gè)陽光女孩，可她不能沐浴陽光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十三歲的她就被德國(guó)法xi斯剝奪了在陽光下散步的自由，這個(gè)女孩就是安妮·弗蘭克。雖然她不能在陽光下散步，但她的心靈卻仍可以自由飛翔，她的日記就是心靈的天空，在日記中她這樣寫道：沒有了日記，也就沒有了我。那么今天我們就通過她的日記來感受她在黑暗中的心跡。

　　二、整體感知

　　（一） 解題：本文所選9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫苦難的生活，記錄所見到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。

　　（二） 快速閱讀8則日記，簡(jiǎn)要概括每則日記的內(nèi)容，并找出值得品味的話語，準(zhǔn)備探討。

　　明確：

　　第2則——主要寫了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。（提出的問題：我也是德國(guó)人，但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。）

　　第3則——寫外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。（提出的問題：“沒有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒。”）

　　第4則――寫在飛機(jī)空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。（提出的問題：因?yàn)榈弥骼锬嵯屡_(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望，和平的希望。）

　　第5則――寫躲在密室的苦悶心情。（提出的問題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”）

　　第6則――寫八個(gè)人躲在密室的感受。 （提出的問題：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由。）

　　第7則――聽說戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書信，想到外人無法想象躲藏起來的猶太人的生活。（提出的問題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎？）

　　第8則――這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來時(shí)，還憧憬了自己的未來，向往樂觀向上的人生。（提出的問題：“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來的。蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大。”）

　　第9則——即使是在如此黑暗中，安妮依然認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻。（提出的問題——“因?yàn)槭澜珉m然這樣，為什么我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的？”）