關(guān)于學(xué)生日記模板十篇

　　一天的生活不知不覺(jué)間結(jié)束了，這一天里，有沒(méi)有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？這時(shí)候十分有必須要寫一篇日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生日記10篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生日記 篇1

親愛(ài)的爸媽：

　　你們還好嗎？我能夠聽(tīng)到你們的聲音，我感到十分的高興，現(xiàn)在我已經(jīng)放心多了。爸媽，聽(tīng)說(shuō)你們不愿意離開(kāi)北川，我很著急，你們不要眷念太多，趕緊離開(kāi)那兒吧！你們不用擔(dān)心我，我現(xiàn)在非常的好，在長(zhǎng)虹公司及社會(huì)好心人的關(guān)心下，我們非常安全，有吃有穿，真是太感謝他們了。死里逃生，你們一定要照顧好自己。

　　我們高三同學(xué)很幸運(yùn)，新教學(xué)樓下陷兩層，第三樓變成了第一樓，恐怖中，我們從廢墟中逃離出來(lái)。但是舊樓全部倒踏，那里有好多小弟弟，小妹妹們，他們喪失了寶貴的生命，新樓一二層的小弟妹也被活活的埋沒(méi)。好多的父母失去了他們的兒女。縣城被山石踏垮。房屋變成了廢墟，很少有人逃離出來(lái)。更多的人們失去了親人，朋友。在官兵，戰(zhàn)士們的搶救下，有不少同學(xué)已獲救。爸媽，我們能完好無(wú)損的幸存下來(lái)，我們就應(yīng)該好好的活下去。我了解你們，你們很愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，我也了解到我們好多的親友離開(kāi)了我們。但是，此時(shí)此刻，你們必須離開(kāi)北川到安全的地方去。我們活下來(lái)再創(chuàng)我們美好的家園。

　　爸媽，我們不能放棄我們的理想，我們的愿望，我們的人生目標(biāo)。也許這次地震只是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)“驛站”，走過(guò)這個(gè)“驛站”，就有一條通向光明的大道。我們既然已經(jīng)幸存下來(lái)，我們就要堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)。努力完成逝去的親人的愿望，夢(mèng)想。讓他們?cè)谔熘`能安息。

　　爸媽不要太悲傷，希望的曙光就在眼前，美麗的彩虹就在風(fēng)雨后。社會(huì)關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我們就不要辜負(fù)他們對(duì)我們的希望，立即從痛苦中走出來(lái)，繼續(xù)我們的人生“A計(jì)劃”。

　　Let’s go go go!

　　讓我們一起唱“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……”

學(xué)生日記 篇2

　　一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。

　　冬天，大雪紛飛人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。早晨起來(lái)，冬霧彌漫。霧散之后，立即出現(xiàn)一幅奇景，那青松的針葉上，凝著厚厚的白霜，像是一樹樹潔白的秋菊；那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉雕的樹；垂柳銀絲飄蕩，灌木叢都成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)，令人撲塑迷離，恍惚置身與童話世界中雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓著雪白的砂糖，一把一把地往下撒。不一會(huì)兒，雪就越下越大，雪粒變成了雪片，像鵝毛似的，輕飄飄慢悠悠地往下落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，像天女撒下的玉葉、銀花。那樣晶瑩，那樣美麗。路邊那些又細(xì)又高的柳枝，不時(shí)地晃動(dòng)著身軀，把身上的雪晃落到底墑，可是它剛剛抖掉一些，馬上又落下許多，漸漸地，大雪給它穿上了一件潔白無(wú)暇的外衣，

　　夜里，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。霎時(shí)間，山川、田野、村莊全都籠罩在白茫茫的大雪之中。

　　雪是白色的天使，優(yōu)美的舞蹈家。我從心里喊到：‘雪，我愛(ài)你！’

學(xué)生日記 篇3

　　在生活中，父母對(duì)我們的愛(ài)無(wú)處不在，在我身邊就發(fā)生過(guò)這樣一件事。

　　有一次，我考試考的成績(jī)很差，我想慘了，回到家又要被老爸挨批了，嗨！真是沒(méi)天理呀。一間屋門，就聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“考試考得怎么樣啊。”我埋著頭垂頭喪氣的說(shuō)出了我的成績(jī)，爸爸大聲說(shuō)：“什么，竟然考的那么差。”我就被爸爸的聲音嚇得退后了幾步，我對(duì)爸爸大喊：“人生總會(huì)有很多次失誤，我就失誤了這一次，怎么了。”這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“原諒孩子吧，孩子就失誤了這一次，你沒(méi)失誤過(guò)呀。”爸爸媽媽開(kāi)始吵起來(lái)，我沖出了客廳跑進(jìn)了自己的屋里，趴在床上，我聽(tīng)到爸爸媽媽現(xiàn)在正在為考試這件事?tīng)?zhēng)吵著，到了學(xué)校又一次考試即將來(lái)臨，過(guò)了幾天，開(kāi)始考試了，我回憶起爸爸批評(píng)我時(shí)對(duì)我說(shuō)的話，做題時(shí)必須認(rèn)真，考完試，卷子很快就批完了，我考的分對(duì)于我來(lái)說(shuō)還行，讓爸爸看了看，爸爸說(shuō)：“還行，上次批評(píng)你是因?yàn)闉槟愫茫匆?jiàn)沒(méi)，批你一頓，現(xiàn)在考好了吧。”我高興地回答嗯。

　　我終于明白了爸爸為什么批評(píng)我，是因?yàn)闉榱宋液谩?/p>

學(xué)生日記 篇4

　　今天我走進(jìn)了XXX同學(xué)的家里。

　　來(lái)到孩子家里，通過(guò)和她父母的交流中，我了解到：該同學(xué)的家庭條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越，父親的文化水平相對(duì)較高，比較關(guān)心她的`學(xué)習(xí)，對(duì)她的期望值也相當(dāng)高。但是孩子的父親平時(shí)工作繁忙，對(duì)孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意與孩子間的溝通與交流，對(duì)于孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景，對(duì)于現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力，學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問(wèn)題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

　　我們坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，闡明各自的想法，交流心得體會(huì)，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長(zhǎng)的中間。在這樣的訪談氣氛下，我的走訪工作進(jìn)行得很順利，我說(shuō)：“把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有老師和家長(zhǎng)配合好了，才能把孩子教好。”家長(zhǎng)不好意思的笑笑說(shuō)：“聽(tīng)老師您這么一說(shuō)，我還真覺(jué)得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了。”我說(shuō)：“孩子好玩那是天性，應(yīng)該能體會(huì)孩子的心情，有時(shí)候孩子犯些小錯(cuò)誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬(wàn)不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經(jīng)常檢查作業(yè)，講解問(wèn)題，討論問(wèn)題，增進(jìn)感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來(lái)衡量她，認(rèn)為她都應(yīng)該會(huì)，所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，慢慢提高，有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，多給她鼓勵(lì)，多關(guān)心她。不能光顧著工作，要經(jīng)常和孩子在一起，給孩子愛(ài)，給孩子溫暖才是最重要的，我相信她不是一個(gè)不懂道理的孩子。”家長(zhǎng)若有所思的說(shuō)：“看來(lái)我也是有責(zé)任的啊。”我說(shuō)：“所以啊，以后還是要多騰出時(shí)間來(lái)陪孩子，帶孩子出去玩玩，當(dāng)家長(zhǎng)的這么辛苦為了什么，還不都是為了孩子的將來(lái)啊。家庭要溫暖，有不同的意見(jiàn)，你們盡量商量，不要在孩子面前吵架，教育孩子意見(jiàn)要統(tǒng)一。”家長(zhǎng)感激的說(shuō)：“老師您說(shuō)的太對(duì)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)的工作壓力和生活壓力都很大，沒(méi)心情照顧孩子，看到孩子學(xué)習(xí)不好就著急，動(dòng)手打孩子確實(shí)不對(duì)，太心急了，這真需要耐心，你們教育那么多孩子真不容易！我確實(shí)忽略了和孩子的交流，我根本沒(méi)和孩子出去玩過(guò)。我們雖然是孩子的父母，有時(shí)候還真是不了解孩子，也難怪我們的教育不起作用啊。”

　　通過(guò)走訪，我深深體會(huì)到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解她所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，指導(dǎo)家長(zhǎng)的配合，這樣有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。