【必備】暑假日記范文集合8篇

　　一天的時間眼看就要結束了，心中一定有不少感想，不妨坐下來好好寫寫日記吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的暑假日記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

暑假日記 篇1

　　今天，我們又一次用平板電腦上了一節趣味多多的“E課堂”，這次的學習主題是“走進京劇”。課堂上，最令我印象深刻的，就是有趣的京劇模仿秀，至今那場面仍令我記憶猶新。

　　第一個環節：模仿京劇人物的動作與神態。京劇分四個角色：武生、花旦、正凈、武丑。老師將我們分成四個小組，相互展示動作。為挑戰高難度，我來到武丑組，迫不及待地模仿起來。我弓著背，勾著腳，手一邊捋須，一邊“降龍十八掌”。這時我的組員們忙得不可開交、熱火朝天，他們有的指出我的動作哪里有問題，有的忙著來幫我修整動作。經過一番“加工”后，我模仿得栩栩如生，有模有樣了。

　　這個環節最有趣的要屬秦恩博了，他把武丑演的是活靈活現，搞笑極了。他本來就身材魁梧，只見他瞪大那雙炯炯有神的大眼睛，把pose一擺，亮個相，那模樣逗得大家哄堂大笑。若是再穿上演出服，畫上京劇臉譜，再把動作一做，和原版武丑一比，保證真假難辨呀!

　　第二個環節：模仿京劇奇妙的唱腔。我們唱的是《蘇三其解》，通過一遍又一遍的高聲朗讀，不斷練習，我們終于能夠把一整句唱下來了。“蘇三離了洪桐縣……”，咦?這是哪位五音不全的“童鞋”唱的呀?哦，原來是周霖佑。一提起他，我又要笑得“淚流滿面”了。他是個“低音炮”，可這歌的調高入云霄，結果他一句唱下來就差點暈了，臉漲的是“夕陽紅”，看得我是哭笑不得。唉，周霖佑，你自保平安吧，我幫不了你呀!

　　京劇模仿秀真是趣味多多，歡樂多多。同時，我也提倡學校多上“E課堂”，這樣，既能讓同學們感受新穎的上課方法，又能增加我們的知識面，真是一舉兩得!

暑假日記 篇2

　　（一）上午，我做了冰淇淋。我用牛奶和糖攪拌，，把它冰箱里，等了一會了，拿以后變硬了，這吃的冰淇淋。

　　（二）外公帶我去了公園游玩。在公園里走呀走，了魚塘，里面有魚。我就站在那兒喂魚，喂了面包和杏仁。不停喂的，魚就老是跟。魚有吃的，真聰明呀！

　　（三）我寫了一張謎語報。里面有五個謎語。第謎語是站著，四季穿皮襖，老朋友來了點點頭，陌生人來了大聲叫。個謎語是有風就不動，一動就有風，你要他不動，等到起秋風。個是青牛角，黃牛角，青的不好吃，黃的味道好。個是大頭大腦，飛上樹梢，干活，只會吵鬧。第五個是大葉子，小葉子，葉子包葉子像個湯婆子。謎底請你猜一猜？

　　（四）上午，我一早開始看書。這本書的書名是《十萬個為》。讀過以后，我了為。比如：為蟬白天會叫？，晚間的溫度和白天不，空氣的濕度也有的差別。公蟬會叫，母蟬叫。公蟬大叫，招呼母蟬吧！

暑假日記 篇3

　　在暑假里，老師給我們布置了背20首古詩的作業，理所當然，我的學習計劃里就有了一個每天背一首古詩的任務，但這幾天，我偷了個懶，落下了好幾首古詩，因為我覺得暑假有那么長的時間，20首古詩不算多，以后再背也不遲啊。可是后來我轉念一想，不對呀，所謂先苦后甜，我這幾天早早的背完了，剩下的日子我就可以有富裕的時間干我喜歡干的事了。于是我每天抽出一定的時間來背我以前落下的古詩。但是，落下的古詩說多也不多，說少也不少，而且個別的詩還那么長，這就成為了我的一大難題。于是我就想，有沒有什么方法可以讓我的詩不但背得快還記得牢，經過我的一番冥思苦想，功夫不負有心人，我終于想出了一個好辦法，就是每當我背完一首詩，然后把前面的詩再背一遍讓我記得更牢固，再把后面的詩讀一遍熟悉一下，我這個方法其實就正好套用了那句老話：“溫故而知新，可以為師矣。”這個辦法讓我前面背的詩記得牢固，再背后面的詩的時候，只要讀一遍，腦子里有印象，就可以輕而易舉地把這首詩背下來了。

　　通過這件事我明白了一個道理，往往有些事，它是可以通過一個捷徑來完成的，但這就需要你動腦筋，并且要善于發現。但往往有些事，是必須通過你自己的刻苦努力才能完成的。如果你這個人只想去通過走捷徑來完成一件事，那么你這個人就只會失敗，不會成功。成功的秘訣就是：從生活中吸取教訓總結經驗，從失敗的地方爬起來。

　　寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。

　　專家指出老師們應該教學思路靈活，關注學生個體發展，注重學生語文能力的培養，注重從根本上改變學生對語文的認識：

　　分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

　　學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

　　要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。

　　我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。