【必備】學生日記合集8篇
學生日記 篇1
早上,老師告訴全班要到五樓多功能教室彩排,大家都興奮的不得了,七嘴八舌的討論著。
到了多功能教室,老師要我和其他同學到舊棟四樓搬太鼓,光是用想的就快要昏倒了!從新棟五樓一路走到一樓,穿過星光大道,再爬上四樓,到達禮堂都已經滿身大汗了,還得一手扛著鼓架,一手拿著太鼓下到一樓,終于完成這個“不可能的任務”。回到多功能教室,當我沉浸在二年級的陶笛演奏聲中,突然看見高年級生三三兩兩的走了進來,原來他們要在這里上體育課,看著他們做著暖身操,耳朵聽到的卻是陶笛的旋律,這樣怪異的組合,令人不笑也難。
輪到我們班彩排時,因為高年級生上體育課的關系,所以無法演奏太鼓,結果才剛搬來的太鼓又要搬回禮堂,這下可好了!我又要扛著鼓架,扛著太鼓,跑下一樓……,費盡九牛二虎之力,終于把太鼓搬回禮堂,回到多功能教室的路上,我幾乎是用爬的。
今天的彩排沒想到有一半的時間都在搬鼓,而這場辛苦的彩排就在完美的鋼琴獨奏中結束了。
學生日記 篇2
20xx年5月30日(星期三)天氣:多云轉陣雨
昨天我又肚脹了,是我嘴太饞的緣故嗎?不過所幸經過我下午不停的運動,總算晚上能睡個好覺,沒有折騰。
最近咱們家的伙食急劇下降,這不是媽媽上夜班,爸爸下廚了嘛。每天“對付、唬攏、湊合吃吧”的句子我都要在心中默念,才能不如實稟告我的想法!
媽媽可能是因為天天待在飯店的關系,口味變重了。以前她不管做什么都很清淡適口,可那天,煎鲅魚放了一大把鹽,再加上魚也沒買好,做得是又腥又咸。(一口魚,四口飯都壓不住!)還有,前天中午不知為什么,就想做面包。可一不查資料,二不想方法,直接和了倆大面團子,就塞烤箱里了。結果烤出的面包,像石頭一樣硬,像炭一樣黑。她叫我嘗嘗,我只好掰了一塊放到嘴里,味道可想而之!
媽媽是絕對的勤儉持家,不管做成什么樣子,無論放幾天,都要吃光。我是無可奈何啦。再看爸爸這個老好人兒,不管是魚還是面包評價都是:“挺好挺好,不錯不錯。”可就是不幫著多吃一口。
唉!對于這樣的情況我能怎么辦呢?我要是把媽媽做的菜說的一無是處,她肯定會“怒發沖冠”,然后劈頭蓋臉地數落我好幾天。我生氣時從未考慮過媽媽的感受,媽媽生氣也自然不會考慮我的感受了。相互體諒吧!媽媽也很辛苦呢。
現在是五月底,再過兩天就是兒童節啦!每年兒童節,爸爸單位都會發禮品給我。可昨天爸爸回家說,因為今年我已經過14周歲了所以就沒有禮物了。啊!怎么會這樣嘛,人家明明才只是一歲多的小寶寶而已,怎么就沒有禮物了呀?
學生日記 篇3
今天我走進了XXX同學的家里。
來到孩子家里,通過和她父母的交流中,我了解到:該同學的家庭條件相對來說比較優越,父親的文化水平相對較高,比較關心她的學習,對她的期望值也相當高。但是孩子的父親平時工作繁忙,對孩子的日常照顧不是很周到,也不太注意與孩子間的溝通與交流,對于孩子出現的各種問題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景,對于現在所出現的行為上缺乏自我約束力,學習上缺少刻苦鉆研精神等問題產生了一定的負面影響。
我們坦誠地交換意見,闡明各自的想法,交流心得體會,很快地,一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。在這樣的訪談氣氛下,我的走訪工作進行得很順利,我說:“把每個孩子教育好是學校的責任,更是我們當老師的責任,但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的,家庭教育也是很重要的一個環節,只有老師和家長配合好了,才能把孩子教好。”家長不好意思的笑笑說:“聽老師您這么一說,我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了。”我說:“孩子好玩那是天性,應該能體會孩子的心情,有時候孩子犯些小錯誤也是難免的,碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子,多和孩子溝通,多交流,經常檢查作業,講解問題,討論問題,增進感情,要耐心,不要急與求成,不能用我們的思維來衡量她,認為她都應該會,所以啊,應該加以正面的引導和教育,慢慢提高,有進步時要及時表揚,多給她鼓勵,多關心她。不能光顧著工作,要經常和孩子在一起,給孩子愛,給孩子溫暖才是最重要的,我相信她不是一個不懂道理的孩子。”家長若有所思的說:“看來我也是有責任的啊。”我說:“所以啊,以后還是要多騰出時間來陪孩子,帶孩子出去玩玩,當家長的這么辛苦為了什么,還不都是為了孩子的將來啊。家庭要溫暖,有不同的意見,你們盡量商量,不要在孩子面前吵架,教育孩子意見要統一。”家長感激的說:“老師您說的太對了,現在家長的工作壓力和生活壓力都很大,沒心情照顧孩子,看到孩子學習不好就著急,動手打孩子確實不對,太心急了,這真需要耐心,你們教育那么多孩子真不容易!我確實忽略了和孩子的交流,我根本沒和孩子出去玩過。我們雖然是孩子的父母,有時候還真是不了解孩子,也難怪我們的教育不起作用啊。”
通過走訪,我深深體會到,作為教師,要想更好地、更全面地了解自己的學生,知道學生在家時的'學習情況、社會交往情況和在家的表現等,就必須經常深入到學生的家庭中去,深入了解學生的生活,了解她所生活的環境,讓學生感受到老師的關注與重視;與家長很好地交流、溝通,了解家長對于學校、老師、子女的期望;同時,教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明,指導家長的配合,這樣有利于在教育學生方面形成合力,家校共管才能產生良好的教育效果。
學生日記 篇4
12月31日 星期五 晴
今天中午放學,我在學校的“生物園”里看見了一位叔叔,不高不矮,中等身材,烏黑的頭發里帶有幾根雜毛,披著一件大衣,手里提著兩個飯盒。
他時不時地把手縮進衣袖,恐怕是天氣太冷了吧。我的兩只手一直放在口袋里還都打著哆嗦呢。
我直視前方,那一點點余光不時瞟像那高大魁梧的叔叔,向前走去。我突然覺得身邊少了個人——我弟弟!我轉過身,返回奔去,又注意到了那位叔叔,他旁邊還多了兩個小孩子,倆孩子接過飯盒,說了聲“謝謝”就開吃了。
頓時,一個較大的男孩停下了手中的筷子,站起來對那位叔叔說:“爸爸,冷嗎?我可以把我的手套給您的。”
叔叔使勁搓著雙手,不停呵著氣,強顏歡笑道:“爸不冷,乖,吃飯。”說著還摸了摸男孩亂糟糟的頭發。
看著看著,我的眼眶不知什么時候濕潤了,我擦掉淚水,上樓接了弟弟……
我把今天發生的事情告訴了弟弟,他居然說出了這樣難以置信的話來:“哇塞,父愛如山誒,那個叔叔當山幫他的兒子擋風遮雨,冒著嚴寒來送飯,了不得了不得。兒子也不錯!會關心關心自己的爸爸,嘿嘿。”
是啊,作為子女,雖然不能幫父母做出多大的貢獻,但也可以和她們聊聊天,散散心,關心一下自己的父母,他們也會感到無比的溫暖和幸福……
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