【必備】學生日記合集8篇

學生日記 篇1

　　早上，老師告訴全班要到五樓多功能教室彩排，大家都興奮的不得了，七嘴八舌的討論著。

　　到了多功能教室，老師要我和其他同學到舊棟四樓搬太鼓，光是用想的就快要昏倒了！從新棟五樓一路走到一樓，穿過星光大道，再爬上四樓，到達禮堂都已經滿身大汗了，還得一手扛著鼓架，一手拿著太鼓下到一樓，終于完成這個“不可能的任務”。回到多功能教室，當我沉浸在二年級的陶笛演奏聲中，突然看見高年級生三三兩兩的走了進來，原來他們要在這里上體育課，看著他們做著暖身操，耳朵聽到的卻是陶笛的旋律，這樣怪異的組合，令人不笑也難。

　　輪到我們班彩排時，因為高年級生上體育課的關系，所以無法演奏太鼓，結果才剛搬來的太鼓又要搬回禮堂，這下可好了！我又要扛著鼓架，扛著太鼓，跑下一樓……，費盡九牛二虎之力，終于把太鼓搬回禮堂，回到多功能教室的路上，我幾乎是用爬的。

　　今天的彩排沒想到有一半的時間都在搬鼓，而這場辛苦的彩排就在完美的鋼琴獨奏中結束了。

學生日記 篇2

　　20xx年5月30日（星期三）天氣：多云轉陣雨

　　昨天我又肚脹了，是我嘴太饞的緣故嗎？不過所幸經過我下午不停的運動，總算晚上能睡個好覺，沒有折騰。

　　最近咱們家的伙食急劇下降，這不是媽媽上夜班，爸爸下廚了嘛。每天“對付、唬攏、湊合吃吧”的句子我都要在心中默念，才能不如實稟告我的想法！

　　媽媽可能是因為天天待在飯店的關系，口味變重了。以前她不管做什么都很清淡適口，可那天，煎鲅魚放了一大把鹽，再加上魚也沒買好，做得是又腥又咸。(一口魚，四口飯都壓不住！)還有，前天中午不知為什么，就想做面包。可一不查資料，二不想方法，直接和了倆大面團子，就塞烤箱里了。結果烤出的面包，像石頭一樣硬，像炭一樣黑。她叫我嘗嘗，我只好掰了一塊放到嘴里，味道可想而之！

　　媽媽是絕對的勤儉持家，不管做成什么樣子，無論放幾天，都要吃光。我是無可奈何啦。再看爸爸這個老好人兒，不管是魚還是面包評價都是：“挺好挺好，不錯不錯。”可就是不幫著多吃一口。

　　唉！對于這樣的情況我能怎么辦呢？我要是把媽媽做的菜說的一無是處，她肯定會“怒發沖冠”，然后劈頭蓋臉地數落我好幾天。我生氣時從未考慮過媽媽的感受，媽媽生氣也自然不會考慮我的感受了。相互體諒吧！媽媽也很辛苦呢。

　　現在是五月底，再過兩天就是兒童節啦！每年兒童節，爸爸單位都會發禮品給我。可昨天爸爸回家說，因為今年我已經過14周歲了所以就沒有禮物了。啊！怎么會這樣嘛，人家明明才只是一歲多的小寶寶而已，怎么就沒有禮物了呀？

學生日記 篇3

　　今天我走進了XXX同學的家里。

　　來到孩子家里，通過和她父母的交流中，我了解到：該同學的家庭條件相對來說比較優越，父親的文化水平相對較高，比較關心她的學習，對她的期望值也相當高。但是孩子的父親平時工作繁忙，對孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意與孩子間的溝通與交流，對于孩子出現的各種問題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景，對于現在所出現的行為上缺乏自我約束力，學習上缺少刻苦鉆研精神等問題產生了一定的負面影響。

　　我們坦誠地交換意見，闡明各自的想法，交流心得體會，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。在這樣的訪談氣氛下，我的走訪工作進行得很順利，我說：“把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環節，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。”家長不好意思的笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了。”我說：“孩子好玩那是天性，應該能體會孩子的心情，有時候孩子犯些小錯誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經常檢查作業，講解問題，討論問題，增進感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量她，認為她都應該會，所以啊，應該加以正面的引導和教育，慢慢提高，有進步時要及時表揚，多給她鼓勵，多關心她。不能光顧著工作，要經常和孩子在一起，給孩子愛，給孩子溫暖才是最重要的，我相信她不是一個不懂道理的孩子。”家長若有所思的說：“看來我也是有責任的啊。”我說：“所以啊，以后還是要多騰出時間來陪孩子，帶孩子出去玩玩，當家長的這么辛苦為了什么，還不都是為了孩子的將來啊。家庭要溫暖，有不同的意見，你們盡量商量，不要在孩子面前吵架，教育孩子意見要統一。”家長感激的說：“老師您說的太對了，現在家長的工作壓力和生活壓力都很大，沒心情照顧孩子，看到孩子學習不好就著急，動手打孩子確實不對，太心急了，這真需要耐心，你們教育那么多孩子真不容易！我確實忽略了和孩子的交流，我根本沒和孩子出去玩過。我們雖然是孩子的父母，有時候還真是不了解孩子，也難怪我們的教育不起作用啊。”

　　通過走訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的'學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，了解她所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導家長的配合，這樣有利于在教育學生方面形成合力，家校共管才能產生良好的教育效果。

學生日記 篇4

　　12月31日 星期五 晴

　　今天中午放學，我在學校的“生物園”里看見了一位叔叔，不高不矮，中等身材，烏黑的頭發里帶有幾根雜毛，披著一件大衣，手里提著兩個飯盒。

　　他時不時地把手縮進衣袖，恐怕是天氣太冷了吧。我的兩只手一直放在口袋里還都打著哆嗦呢。

　　我直視前方，那一點點余光不時瞟像那高大魁梧的叔叔，向前走去。我突然覺得身邊少了個人——我弟弟！我轉過身，返回奔去，又注意到了那位叔叔，他旁邊還多了兩個小孩子，倆孩子接過飯盒，說了聲“謝謝”就開吃了。

　　頓時，一個較大的男孩停下了手中的筷子，站起來對那位叔叔說：“爸爸，冷嗎？我可以把我的手套給您的。”

　　叔叔使勁搓著雙手，不停呵著氣，強顏歡笑道：“爸不冷，乖，吃飯。”說著還摸了摸男孩亂糟糟的頭發。

　　看著看著，我的眼眶不知什么時候濕潤了，我擦掉淚水，上樓接了弟弟……

　　我把今天發生的事情告訴了弟弟，他居然說出了這樣難以置信的話來：“哇塞，父愛如山誒，那個叔叔當山幫他的兒子擋風遮雨，冒著嚴寒來送飯，了不得了不得。兒子也不錯！會關心關心自己的爸爸，嘿嘿。”

　　是啊，作為子女，雖然不能幫父母做出多大的貢獻，但也可以和她們聊聊天，散散心，關心一下自己的父母，他們也會感到無比的溫暖和幸福……