精選心情日記匯總10篇

心情日記 篇1

　　大三了，許多同學(xué)都笑談，如果再不努力，就連大學(xué)“黃昏戀”的尾巴都踩不上了。每每聽到如此言語，我總在心里感懷：如果可以，我只愿做文字一輩子的戀人。

　　空閑時(shí)，喜歡到學(xué)校的基藏庫里去走走，每當(dāng)看著整齊泛黃的一排排一列列的書籍就這么靜默地站著等人，心里總涌起一股無法名狀的感動(dòng)。基藏庫處于教學(xué)樓的底層，通風(fēng)條件不是很好，書庫里彌漫著舊書獨(dú)有的味道，別人總說陳腐，我卻以為，那是文字在時(shí)間的河流里沉淀出來的金砂，就這么被掩蓋著，直到有一天一雙求知的手把它抽了出來，那金砂才綻出耀眼的光芒。書籍的等待是靜默而且優(yōu)雅的，即使寂寞在時(shí)間的風(fēng)華里可能凝結(jié)成石，化為塵埃，這份寂寞也有可能在低到塵埃的歲月里以自己的思念開出一朵朵孤芳自賞的花兒，那花兒里浸潤的血與淚只有那泛黃書頁及某個(gè)與書相通的心靈能夠明了。

　　這就是為什么我喜歡文字的原因，只要有書的陪伴，一個(gè)人的生活也可以如此的詩意。一個(gè)個(gè)方塊字跳躍著組合成一篇篇或激昂或優(yōu)美的文章，在別人的文字里我可以流自己的淚，我可以看到自己的身影，我的靈魂浸潤在文字里，等著羽翼豐滿得可以撐起一片晴空的日子。

　　我的心里住著一個(gè)小女孩，只需一只風(fēng)箏、一個(gè)微笑、一片秋葉、一本薄薄的連環(huán)畫，就可以令我的世界莫名多彩。所以我說，我只愿做文字的戀人，在那一橫一豎一撇一捺構(gòu)筑的世界里，我看見五千年的歲月凝結(jié)在一張張泛黃的書頁上。在文字的心里，我聽見倉頡造字之前震于蒼穹的足音，我看到“春眠不覺曉”之時(shí)在花莖下呻吟的落花，即使經(jīng)過了幾個(gè)世紀(jì)，我依然能夠在或溫婉或豪放的宋詞里體會(huì)到在那樣一個(gè)復(fù)雜的年代里無數(shù)女人的無言清淚和幾多男人的壯志難酬。天黑、天亮、燈閃、燈滅，白駒過隙，滄海桑田，丹青漢書上的血與淚，又豈是雪白箋紙上的唐詩宋詞闡述得了的呢？時(shí)光匆匆流過，唯有文字是永恒的，它是任何時(shí)代喜歡追憶、喜歡追逐、喜歡追求的人的心靈慰藉。

　　我的心里住著一個(gè)老靈魂，還需一杯清茶、一支竹笛、一輪落日、一本輕巧的《詩經(jīng)》，世界才算完滿。見不得現(xiàn)代社會(huì)的物欲橫流，文字永遠(yuǎn)是我的避風(fēng)港。我的文字不能成千上萬地集結(jié)成本堆積在暢銷書的區(qū)域，它應(yīng)該是安靜而深沉地躲在某個(gè)陽光不易照射到的地方，等我的挖掘，等我的發(fā)現(xiàn)，等我的欣喜，等我的感激。挑一個(gè)寧靜的午后，在某一處安靜的涼亭，品一口清茶，坐看云卷云舒，靜聽水漲水落，興起吹一曲《梅花落》，興盡吟一首《臨江仙》，古人的智慧、古人的情懷、古人的哀愁，全在我的心上蕩漾。所有的這一切，都是文字給予我的最珍貴的禮物。

　　做文字的戀人，我永不孤單；做最真的自己，即使是心的角落快樂也永存。做文字的戀人，心靈當(dāng)是一首詩，而處世之風(fēng)當(dāng)如散文，匯總的生活，應(yīng)該就是一篇大氣的小說吧！

心情日記 篇2

　　安靜的手機(jī)

　　忽然傳來了熟悉的聲音

　　疲憊的眼睛

　　毫無預(yù)兆地垂下了淚滴

　　思念的委屈

　　一點(diǎn)一點(diǎn)侵占著心靈

　　努力

　　撫平呼吸

　　從你的嘆息

　　還能感受到不忍的心情

　　隱藏起傷心

　　重復(fù)著聽似歡快的字句

　　我也不甘心

　　就這樣和你拉開距離

　　可惜

　　輸給命運(yùn)

　　我們成了悲情劇的主角之一

　　結(jié)局設(shè)定始終無法自己決定

　　愛情的美好

　　瞬間化為泡影

　　絲毫沒有

　　回旋的余地

　　如今我的周圍

　　只剩下了空氣

　　你的身影

　　成為心中最深的惦記

　　好想一開始就不曾用心

　　也許就能脫離

　　上天早已安排好的陷阱

　　雖然知道一切已成定局

　　可還是會(huì)不爭氣地想你

　　抬頭看天

　　希望能得到回應(yīng)

　　卻只等來

　　分隔一世的無情

　　以為自己還有勇氣

　　相信自己可以放棄

　　可是為什么

　　事到如今

　　還是依然想說

　　我愛你

　　聽

　　心流淚的聲音

　　輕輕地

　　慢慢地

　　墜入心底

　　……

心情日記 篇3

　　“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”

　　清晨的朗朗書聲在校園一角才落，孫老師就說：“好。下面請大家看古詩旁邊的這幅畫。你們將耳朵湊近了去聽，聽有沒有水流的聲音？”

　　古詩側(cè)邊一角，是一副黑白簡筆的山水畫。峰谷綿延的山旁，幾顆樹木錯(cuò)落有致的生長著。簡潔的白描絲毫沒有影響山的溫情與草木的綠意和蔥蘢。一股清涼的感覺從繁茂的樹葉間撒瀉而下，瞬間，我似乎聽到了一陣潺潺歡快的水聲。仔細(xì)看去，花鳥草木生機(jī)勃勃，清晨林間的和諧寧靜仿佛散發(fā)出一股清甜溫爽的芳香逼人心扉。沒有水的影子，耳畔卻細(xì)流涓涓。

　　孫老師是我的啟蒙老師。課上嚴(yán)肅，課下溫柔。直到三年級換了語文老師，我再也沒有見過她。而這堂《畫》的課卻在我心目中留下了永遠(yuǎn)難忘的印象。我愛古詩，我愛閱讀。小小的我一個(gè)字一個(gè)字的去讀哥哥剛放下的書包里的語文課本，整日里迫不及待的將他那本詩詞摘抄拿來讀。那些數(shù)得過來的漢字，在我口中被一字一頓的念出來，隨著食指尖一點(diǎn)一點(diǎn)的挪動(dòng)，漸漸顯現(xiàn)出一些形象來。如馬良的神筆一揮，姑蘇城外寒山寺內(nèi)便鐘影綽綽；蓑翁獨(dú)釣，舉目銀裝；伴隨猿鳥的嘶鳴，長長的思念在船頭迅速縮短，故鄉(xiāng)越來越近；孤帆遠(yuǎn)影反倒是將長長的離情拉的更長更瘦……文字的筆畫在瞬間抽象，從中分離出或婉約，或廣闊的場景。它令你激動(dòng)，令你內(nèi)心豁亮，頭腦通達(dá)，神清氣爽。

　　記得在高中時(shí)，有一次縣城搞了一場規(guī)模很大的猜謎活動(dòng)。給出許多謎面，謎底是在給定的許許多多的規(guī)律難尋的成組詞匯里尋找。我無意中在關(guān)于“樓臺(tái)水榭”的詩意謎面上，聯(lián)想到“近水樓臺(tái)”與“向陽花木”的景象。在給定的千百個(gè)成對詞匯的謎底里，我看到了一個(gè)詞——“逢春”！與它對應(yīng)的組合是孔雀。眾里尋他，驀然回首，謎底就是孔雀。在那一刻，知識(shí)帶給你的是親切，是無比的感動(dòng)，更是自信。這句詩為我?guī)砹四菚r(shí)小小的人生里的第一筆財(cái)富——40圓錢，以及對知識(shí)魅力的稚嫩卻執(zhí)著的感受。從此，讀更多的書的渴望在心底執(zhí)著生長，思考的習(xí)慣在對知識(shí)進(jìn)行好奇探索的途中，引領(lǐng)我一步步走向真理，走向豐富。

　　大學(xué)里，在外語專業(yè)的學(xué)習(xí)中，我被西方文學(xué)中的異域文化和動(dòng)人的理性深深的吸引住了，對西方文學(xué)與文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。從簡·愛到蝴蝶夢再到雙城記，我看到了英國鄉(xiāng)間恬淡，穿束身禮服的活潑的姑娘，以及紳士淑女言談舉止間流露出的開放又克制的民族特質(zhì)，甚至獨(dú)立與仁愛的溫暖人性；從拉伯雷到莫里哀到雨果再到司湯達(dá)等，法蘭西民族自由奔放的浪漫激情撲面而來，徜徉其中，巨人風(fēng)采、民族理性、人道思考與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷等無一不耀眼璀璨……回首母語文化，修身齊家平天下的政治情懷、居安思危的憂患意識(shí)、淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)的豁達(dá)胸襟等在傳統(tǒng)文化的長河中無不閃爍中華民族的智慧光芒。這種溫潤婉約、張弛有致的氣質(zhì)是不同于西方理性又開放的文明的。

　　中西合璧，多種文化的交融為我提供了更廣闊的視野。我開始不斷拓展閱讀范圍，語言、文學(xué)、詩學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、政治等。將各種知識(shí)放在大熔爐里去洗煉和陶鑄，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，隨著視野空間的擴(kuò)大，你迎來的是思維敏銳度的驚人變化。有容乃大絕不虛空。某天，當(dāng)我一如既往的坐在圖書館閱覽室時(shí)，一顆顆的文字不再是靜止的。字里行間，你在波瀾不驚中領(lǐng)略到一段歷史的狀況，一方風(fēng)俗的奇異。錯(cuò)落的詩句里，字如珠璣，跳躍著的思想，如潮如浪，以各種獨(dú)特的方式?jīng)_擊著你的神經(jīng)，敏感著你的一切生活經(jīng)驗(yàn)。還有，我不曾了解的，哲學(xué)與理論還可以那樣富有詩才激情，那樣平易近人。在蘇格拉底“認(rèn)識(shí)你自己吧”發(fā)人深省的言辭間，掩卷靜思，無為為有為。畢業(yè)在即，我臨時(shí)決定將考研的方向從英語語言文學(xué)轉(zhuǎn)向外國文學(xué)。毅然撤下書桌上先前的復(fù)習(xí)資料，用寫滿字的一條短信告訴曾為我買專業(yè)書籍的老師我決定換專業(yè)了。很快，我收到他的回復(fù)，其中有說：“你的選擇應(yīng)會(huì)是更好的重生。”將先前的思緒化零，讓自己輕裝上陣。以簡單的自我再次投入文學(xué)史的長河中拾珠撿貝，在國別文學(xué)的個(gè)案中感受具體文學(xué)的發(fā)生與發(fā)展時(shí)，我像是一條久離大海的小魚，重回水域，暢快自如。我似乎看到了重生的光輝。

　　如今，我是一名真正的外國文學(xué)教師了。走上講臺(tái)，課堂成了我的另一方水域。在這片大海里，我努力放松，力求讓我的'求知的小魚兒們更客觀的感受中西文化的差異，感知知識(shí)與理性的力量。在領(lǐng)略文學(xué)的旖旎風(fēng)光時(shí)，讓文學(xué)換化為高度的人文氣質(zhì)并在傳承其社會(huì)功能中轉(zhuǎn)化為自我與社會(huì)的生產(chǎn)力，成就自我，推進(jìn)文明，有所承擔(dān)。

　　回首這一路走來，在知識(shí)的海洋里，與書為伴，路途風(fēng)光無限。