日記是指用來記錄其內容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質的應用文。下面是關于寒假學生日記四篇的內容，歡迎閱讀！

　　寒假日記1

　　盼星星，盼月亮，終于把寒假給盼來了，可不少孩子卻又苦惱了起來，因為老師布置要天天寫日記。可絞盡腦汁老半天也寫不出什么來，這可怎么辦才好呀？不用急，其實日記具體來說也分為好幾類，我們可以根據自己的實際情況來操作，一起隨我動手吧！

　　一、剪剪貼貼式日記：平時家里累積了一大批舊報紙、舊掛歷，我們可以進行細細篩選，將有趣、有用的內容剪切下來，粘貼到日記本上，并在下面用上一些優美語句描述一下，簡潔美觀！

　　二、一日活動式日記：寒假里的每一天我們的活動都不盡相同，可以將一天活動中的主要內容記錄下來，將有意義的詳細敘述一下，做到詳略得當。

　　三、觀察日記：我們可以將寒假里觀察到的一草一木，感人的場景，難忘的人物用自己最樸實的話語記錄下來，從字里行間滲露出自己的真情實感。

　　四、實踐體驗式日記：寒假里有了充足的時間，我們可以自己嘗試著幫爸爸媽媽燒午飯、炒雞蛋，嘗試著做一做書上的綜合實踐實驗，用日記的形式記錄下具體操作的過程、步驟和自己的切身體會。

　　五、讀書摘錄日記：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯！”我們當然也不放過寒假這個時間多讀幾本好書，及時進行讀書摘錄，將好詞佳句、名人名言、優美片斷摘錄到日記上來，作為自己在寒假里的一份收獲。

　　寒假日記2

　　我呆呆地望著窗外，心里想：還有幾天就是春節了，面對新年的到來，我應該說新年是好還是不好呢？

　　說它不好，是因為時間過去，又一年開始啦！我的壽命也和時間一起短去了一年，而我在飛逝的時光中還有許多事情沒有做完。今年推明年，明年放到后年，這樣的話，我何時才可以把這些事做完呢？

　　說它好，是隨著時間的增長，我終于又長大一歲了。再過幾年我就不是小孩子了，而是一個小大人了。我可以不再被爸爸媽媽數落：大人的事小孩不要湊熱鬧……而且，今年我又進步了許多，我會打羽毛球了，而且打得還不錯；我的英語水平又進步了不少……

　　我想：好和壞是兩種心態。好是樂觀，壞是悲觀，在人生的選擇中我為什么不選擇樂觀呢？

　　寒假日記3

　　今天，老師布置了一個家庭作業，要讓我們跟爸爸媽媽說一說我的寒假計劃，回到家里做完作業后，我跟爸爸媽媽一起看電視，媽媽問我，我的寒假計劃是什么，我想了一想就回答到，放寒假先做寒假作業，把寒假作業做完就可以玩了，可是看電視，玩電腦，還能跟爸爸出去旅游。

　　爸爸媽媽聽了直搖頭，說，你這樣可不行哦，你再想想應該怎樣計劃，我又想了一會兒，我說：“放寒假后，一、我爭取在春節之前完成所有的寒假作業，每天上午都要做寒假作業，下午做爸爸媽媽安排的課外作業。二、我每天堅持一個小時的體能煅煉。三、我保證寒假期間不睡懶覺。四、在寒假期間每天都寫日記，把每天的事情都寫下來。五、我要聽爸爸媽媽的話，做家務。”爸爸媽媽聽了笑了，爸爸問，還有六嗎？我說：“有，六、聽爺爺奶奶的話，尊敬長輩。七、晚上準時睡覺不影響大家休息。”爸爸說，差不多了，大家睡吧。可是我的動畫片還沒看完呢，我很生氣的說：我動畫片還沒看完呢，爸爸說，你剛才還說不影響大家休息呢，怎么這么快就忘了？我說：“現在還沒到寒假呀。”

　　嘻嘻，爸爸被我問倒了，我繼續看我的動畫片，看完了一集我也睡覺了。

　　寒假日記4

　　放寒假了，作業多是避免不了的。但是作業無論有多么的多，我也能完成的。

　　下午，一回到家里邊，便開始把英語作業拿出來。看著那像蝌蚪似的.字母，頭疼不已，沒辦法，只能先寫了，先翻到第一單元的B部分單詞，要寫四遍，還要翻譯一遍，一想到這些像高山的作業，就越想把它給攻克掉。于是，我便拿起筆來，奮筆疾書。房間里只能聽到筆在紙上行走的“沙沙”聲和書本翻頁的聲音。過了一段時間，一至七單元的B部分單詞被我寫完了。完成了一項，雖然減輕了一點負擔，但是還有很多作業。‘算了，不管了，寫完一點是一點。’我在心里想著。于是便把英語書翻到后面的單詞列表里。藍色單詞和黑色單詞都要寫兩遍還要翻譯一遍。這些單詞一共六頁多，唉，命苦。沒辦法，誰叫老師布置了這項作業呢！快了，快寫完了，再堅持一下。眼看單詞越來越少了，我的心跳越來越快。我就是這樣，在作業快寫完時，心跳就會加速。“耶，寫完了。”我高興地大叫一聲。呼，英語這個大負擔終于解決了。

　　相信每個人都希望自己的作業可以在最短的時間內完成，因為完成了作業，心中也就沒有了憂慮，可以更開心的和朋友們玩耍，我喜歡這種輕輕松松的感覺。

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