快樂的六一日記1

　　兒童節(jié)到了，我一大早就起來往學(xué)校趕，來參加慶祝活動。來到學(xué)校，首先映入眼簾的是學(xué)校大門上懸掛的兩個大紅燈籠，在大門中間還有一個藝術(shù)門，它像是張開雙臂在迎接我們的到來。走進(jìn)校園，呵！五顏六色的旗幟把校園裝扮一新，櫥窗里老師的照片一個個面帶微笑，在親切的和我們打招呼……。

　　啊，校園里到處都洋溢著節(jié)日的氣氛。

　　走進(jìn)班里，同學(xué)們正在一起討論著，今天的節(jié)目情況，有舞蹈、獨(dú)唱、……。我也加入了進(jìn)去。

快樂的六一日記2

　　哈，哈，哈，哈！六一來了，我們的六一來了這句話是什么意思？從何而來？讀者不明白。

　　早上，我躺在床上，一會兒轉(zhuǎn)到左，一會兒滾到右，一會兒向前望，一會兒向后看，不禁把這個詞調(diào)到腦子里后面，句子更通順。腦子里跳出一個個奇怪的問題，忽然，我想：這忽然用得好奇怪，為什么是忽然？前面不是寫了你的腦子里跳出一個個奇怪的問題嗎？怎么還會忽然？我想一詞也是多用了，前面都寫了我腦子里跳出一個個問題，就不必要再多一個我想了。因此，這兩個詞都要刪去。想一想，是不是這樣？六一會是什么樣的？張老師會給我們看電影嗎？張老師會帶我們出校門去玩嗎？張老師會發(fā)很多零食給我們嗎？如果全是，那就太好了。但是那是沒可能的，別做夢啦！我自言自語地說道。

　　早晨鈴打響了，我們宿舍的所有人大叫一聲：啊！那聲音怎樣？要寫出來。因?yàn)檫@是同學(xué)們表示興奮的一種方式。還可以細(xì)寫平時我們班是怎樣？那樣更突出同學(xué)們內(nèi)心狂熱的樣子。因?yàn)榱唬覀兊墓?jié)日到來了，我們帶著興奮的心情起了床，做了內(nèi)務(wù)，吃了早餐，再歡快這里用飛快會更好的。地來到教室。

　　來到教室，我們班像菜市場一樣，有的人說這，有的人說那，我聽見一個很大聲的聲音在說：哈，哈，哈，哈！六一來了，我們的六一來了

　　一眼看去，我們的教室那可沒得說。快看：這個詞用得好，短詞，輕快，又將讀者的視角拉到班級的布置上來。天花板上掛起了一個個色彩不一怎么色彩不一啊，要寫出來。的氣球，黑板上，書架上，講臺上全是五彩繽紛的氣球。更讓人驚奇的就是——笑臉和六一都上到我們教室的窗戶了，這里應(yīng)該用句號。我看著這五光十色，色彩明麗的教室，不禁贊嘆到：啊，真美呀！我如同進(jìn)入繽紛世界一般。

　　早讀鈴打響了，張老師讓我們每一個人都推開課桌，向兩邊靠。吱吱吱，咚咚咚。課桌的聲音都和成了一首悅耳的歌曲，宛如在唱：六一到，六一到，小朋友們樂逍逍寫得好，揉進(jìn)了想法，將當(dāng)時自己快樂的內(nèi)心寫了出來。課桌都這么開心，那我們可是不得了了。我們各自做坐在座位上，吃品嘗著自己帶來的零食，有好多魚，注意標(biāo)點(diǎn)，好多多是一種零食的名稱，要加上雙引號。薯片，百利滋很多很多將這里的很多很多換成省略號，句子的'表述就更清楚了。，好像在吃豐富又可口的大餐一樣，我們把我們一詞調(diào)到好像的前面，使句子更合理，更通順。可開心了。

　　突然，我的同桌陸彥達(dá)大叫：張老師，他們一直在吃我的好多魚。哎呀，這有什么嘛？要不要全班人都來對付你？別人你吃他們的呀？這句話不通順，應(yīng)該改成：別人吃你的，你也可以吃他們的啊。張老師問這里不是問，而是笑瞇瞇地回答道。這樣寫更符合當(dāng)時的情景，也將歡樂的氛圍寫出來。。就在這時，嘩，許多同學(xué)都圍過來對他說：就是，就是，好東西大家一起分享嘛！說完，他們就伸出手大抓一把你抓一把，他抓一把，直往嘴里塞。那一瞬間，陸彥達(dá)哭了起來——他的好多魚被搶光了。這里的破折號用得好。只見剛剛拿了他好多魚的那些同學(xué)紛紛抓起自己的零食給陸彥達(dá)吃，陸彥達(dá)這下子可真是高興死啦，這里可以用感嘆號。不信，你看，他甜甜地笑了笑笑容爬上他的臉了，臉上還帶著未干的淚痕呢。這可真有意思，你說是不是呀？這一段寫得真有意思，前后的對比，將陸彥達(dá)的富有意思的變化寫了出來，使整個的歡樂氛圍突顯出來。

　　游戲準(zhǔn)備開始了：我們班是玩吹氣球的，你看，張老師正在給我們講游戲規(guī)則呢！張老師說完，我們便開始排隊玩吹氣球。一個人接著一個人，到我了，這里可以用句號，一個句子寫完了。我見前面沒有一個吹過，緊張極了，就想，這里犯了我想病，可以改成：心里在緊張地打著鼓，我一定也吹不過，為什么？要寫出你覺得吹不過的原因。那也就是說我不能拿獎品。我拿著一個大大的氣球，向天上一拋，用手一打，用嘴一吹，啊！就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，那氣球是怎樣的？要寫具體啊。氣死我了！我對張老師說：老師，那條線太高了，吹不過去。那發(fā)放低一點(diǎn)好不好？張老師問好。我們異口同聲地回答。我走出教室又一次開始排隊。這一段是主體段落，要寫得詳細(xì)一些，與下一段形成一個詳略的對比。

　　接著，我玩了許許多多的游戲，到哪里玩？要寫出來。比如有：打乒乓球，釣魚，套圈圈最后也贏了許多獎品。那一個個游戲是多么好玩呀？它們給我們帶來了無比的歡樂；它們給我們送帶來了歡快的笑聲；帶來了禮物、幸福、回憶等等，要注意將它們寫成排比句，可以增強(qiáng)語勢。當(dāng)然要注意排序哦。要從小到大，程度由輕到重。它們給我們

　　我猜，這可一定是我們班所有人過過的一次最棒的六一了，真是快樂在東華呀！可以先寫你自己的感受，然后再推及到其他同學(xué)，最后再進(jìn)行總結(jié)，那就非常好了。

　　總評：文章非常有條理地寫了六·一這天活動的過程，中間穿插了陸彥達(dá)被同學(xué)吹了零食的事，整個過程顯得歡樂氛圍很濃，很好。還寫了自己吹氣球一事。不過，吹氣球這件事沒寫好，沒有將怎么吹的過程寫出來，這是重點(diǎn)，應(yīng)該寫得非常具體，以便與其它的部分形成一個詳略的對比。此外，一些細(xì)節(jié)也要注意琢磨。文章是不厭百回改的。文章寫完后要多讀一讀，甚至應(yīng)該出聲地讀。有些問題一讀就可以發(fā)現(xiàn)的。你做到了嗎？

快樂的六一日記3

　　“六一”兒童節(jié)是我最難忘的。我在家里盼呀、想呀，終于等到了這一天。六一兒童節(jié)的前一天，老師通知我們明天穿自己喜歡的衣服，把自己喜歡的吃的食物帶回學(xué)校，跟大家一起分享，而且把教室打扮漂亮，還要準(zhǔn)備一些節(jié)目。

　　到了“六一”兒童節(jié)的那一天上午，我們多么希望時間快點(diǎn)到下午。終于到了下午，我?guī)е?jié)目需要的東西，穿著漂亮的衣服，帶著自己喜歡吃的食物來到了學(xué)校。回到了課室，看見同學(xué)們早已把課室打扮得漂漂亮亮，墻上掛著五彩繽紛的氣球，同學(xué)們穿的衣服各式各樣，手上帶著可口的食物。

　　慶“六一”活動開始了，同學(xué)們把食物交給了老師，老師發(fā)著食物，同學(xué)們帶的食物非常好吃，有旺旺雪餅、可口可樂、餅干、……真是好吃極了！我們吃完了食物后，打開電視機(jī)，看抽獎活動，我沒有得獎。老師叫我們表演節(jié)目，同學(xué)們有的跳舞、有的唱歌……我表演了轉(zhuǎn)呼啦圈，表演結(jié)束后，班里響起了熱烈的掌聲，“六一活動”結(jié)束了。

　　啊！我真盼望明年的“六一”兒童節(jié)快點(diǎn)到來！