篇一：一井底之蛙看世界

　　他微笑，因為他知道即使坐上了快車，也會有一窗山 水在等待。——題記

　　是的，沒什么丟人的，我就是那只住在井底的青蛙。

　　當我還是蝌蚪的時候就生活在這里，我不知道自己是如 何來到這個世界的，不知道我的父母是誰，他們在何方。 但我并不怨恨自己的出生，還有我的父母，至少，他們留 給了我一片藍天，還有一雙看得見藍天的眼睛。

　　常常，有一群候鳥從我的天空飛過，也有一些會落下 來，在井邊潤一潤喉嚨，然后說一打他們的旅行見聞，嘲 笑一下井底的我，帶著一串歡笑騰空而去。我微笑著目送 他們遠去。他們不懂，他們有一對翅膀，可我也有我的天 空。與其行色匆匆，我寧可做一只井底之蛙，至少我可以 看清眼前。

　　晴朗的日子里，懶懶地看云朵隨著清風奏響的華爾 茲在天空劃過三步舞，伴著蟋蟀的奏鳴曲，聽井底的水流 叮咚。天空傷心的時候，我的井里盛滿他的淚水。不過當 水退去，我會發現井里的苔痕綠得更有內涵。苔鮮的色彩 映在天空，知道嗎，‘那就是彩虹。

　　唧唧喳喳的麻雀說我的目光太短淺，看不到遠方。我 不是大雁，每年都能去很遠的遠方。老天忘了給我翅膀， 于是我用幻想飛翔，張開想象的翅膀，耳膜也能聞到花 香。我的世界因我而存在，我心中的遠方，是大雁的翅膀 永遠無法到達的。“世界就在我的心中，即使閉上眼我也 能感知時光的流動，世界在為我顫動。”麻雀說我在狡辮， 他不懂，即使鷹的眼睛，也無法窺視我的世界。當森林還 是白雪皚皚的時候，在那枝樁處早已有一個個嬌嫩的芽 芭在等待，只等我的歌聲帶給她們信號，一起綻放春天。 可惜，大雁們的雙眼永遠無法看見森林所蘊藏的力量，因為他們正行色匆匆。和云彩一起飛翔的雄鷹，只把目光聚 焦在地上的野兔，卻忘了他身邊多彩的世界。麻雀依然說 我在狡辮，叫著“狡辮，狡辮!井底之蛙!”唧唧喳喳地 飛走了。我依然微笑著望著天空，即使它只是那么一小 塊，它一定和遠方的天空一樣藍吧，不，一定比遠方的天 空更加蔚藍，因為它常常像現在這樣對我微笑。不僅僅是 它，還有苔鮮、細流、井壁上開出的野花。微笑，我的世 界包容在微笑中，就在我微笑的那一刻。

　　我常常在想，自己來到這個世界究竟是為了什么 我 沒有鳥兒的翅膀，無法離開這口井，我的存在究竟為何 每件事物都有它存在的理由的，就像鳥兒為了飛翔，馬群 為了奔跑。那我呢 為何總是迷茫找不到自己的跑道 “我思，故我在。”我告訴自己，上帝把我放進了無法逃避 的困頓，但也悄悄帶給了我一雙明亮的眼睛來看清世界， 看清我自己，還送來一個唧唧喳喳的朋友。我來到這個世 界收集回憶，也讓我的朋友、我的世界感受我的感受。

　　行色匆匆的大雁依舊在趕路。他不知道，就在他回眸 一瞥的瞬間，滿地的花兒都為他綻放了。

　　第二篇：我生活在鼓勵中

　　回首往事，望著我那一串串幼稚而堅定的腳印，我知道，它們不僅飽含我的努力和拚搏，也飽含著長輩的關愛，老師的幫助，同學的支持。他們鼓勵的話語，微笑甚至一個眼神都像春風一樣輕拂我受傷的心靈，像清泉一樣沖走我內心的懊惱，使我重整旗鼓，蓄勢待發，揚起希望的風帆，吹響自信的號角，向人生一個個制高點進軍。

　　記得在小學三年級時，學校開設毛筆字課，我對這軟質筆束手無策，它總是打轉，根本寫不出一個成形的字。我在家中鋪開幾張報紙練習，母親在燈下做鞋。由于執筆手法依舊，我急躁地把筆扔了。母親正微笑著引線，一次又一次，針線好像作對，但母親仍試著……終于，成功了。母親微笑著看看我，仿佛講述一個簡單而有深刻的道理來鼓勵我。我又重新拾起筆，回憶著老師的姿勢，一次又一次……終于，我也成功了!大字本上的字中飽含著母親穿針引線的鼓勵。

　　光陰荏苒，日月如梭。我在鼓勵中快樂地學會了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活動，在操場上飛舞著，同時，在鼓勵中，我經受了磨難的考驗，學會了堅強、樂觀向上。在親人和朋友的鼓勵中，我進入了競爭激烈而又豐富多彩的高中時代。

　　還記得剛入學時，陌生的一切和想家的思緒使我遲遲不能進入狀態。這時，周圍的同學告訴我：生活是一面鏡子，你對他笑他就對你笑，我們相信你會快樂的!于是，我用笑臉來接受了陌生，逐漸品嘗到了高中生活的五彩繽紛。

　　如今在高中這塊希望的田野上，不單有陽光鮮花的溫馨，更會有風霜雨雪的考驗，失敗的滋味不時常常闖進我的生活，然而在心灰意冷、悲觀自憐時，同學們、老師們都說：拚搏奮斗，青春無悔!激情的話語像雨露一樣滋潤了我的心田，我擁有了自信，向著勝利的方向穩步邁進。

　　鼓勵是疲憊時的一杯龍井茶，當我軟弱萎靡時，只消幾口，便會神情氣爽;鼓勵是沙漠中的一眼清泉，當我干渴無力時，只消幾杯，滾滾的生命汪洋便會在心中蔓延;鼓勵是火種它會使熄滅的希望重新燃燒;鼓勵是

　　春風，它使昏睡的生命復蘇，在鼓勵中生活，我學會了自信。