“學貴有疑”這個四個字的格言甚至比某些成語更短小，但它卻非常難得有完整的主謂賓結構，這句短小精悍的格言，每個字都閃爍著智慧的光芒。

　　最初有“疑”還是在很小的時候，小到我們每個人都只知道有過那段歲月，但無法完整從中搜尋到一絲痕跡。從我們開始學會說話開始，“疑”就伴隨在我們左右，這最初的“疑”是初識世界的懵懂無知，幼小的我們會時時刻刻都有問不完的問題，我們也就這樣踏著一個個問題，慢慢長大。

　　大了，便不再什么“疑”都去詢問他人。我們面前的那一排排小桌子小凳子和滑滑梯變成了一排排整齊、緊湊的桌子板凳，我們上小學了，拉開了第一個六年的序幕。漸漸地，我們從老師的嘴中看到了更大更廣闊的世界，從一本本或薄或厚的書中，知道了更豐富更完整的答案，了解得多了，便問得少了。于是我們生活的重心便無聲息地轉移到了做作業和玩樂上，“問”與“疑”漸漸地失去了它曾經的重心地位。

　　玩四年，學一年，拼一年，這便是對小學生活的高度概括。我們在小學升學試卷上打下最后一個句號或是省略號時，也打上了第一個六年的句號。

　　初中到底是和小學這兩個字完全不一樣。同學的面孔換了一張又一張，那些臉孔或陌生或熟識，卻無一例外的嚴肅認真。坐在教室中的我們名曰“學牛”，輾轉于各個地方，將老師所塞進去的食物匆匆吃進去，之后再一一反芻咀嚼，我們便這樣吃了嚼，嚼了吃，卻不知道真正能裝進去多少，也不知道有多少變成了供應腦袋的營養，在這種機械的活動中，我卻丟失了一件曾經擁有的寶貴的東西—“疑”。

　　還記得小學老師曾經對我說過：“書上的不一定都是對的，不一定你做的就是錯的，你們要保持一種疑問的學習態度。”這句話讓我銘記了整整六年，也讓我喜悅了好長時間。

　　如今卻不知道那句讓我喜悅銘記的話在我腦海中還剩下多少，歲月悄悄抹去了那兩個“不”字，還有那些我與媽媽爭執書上答案正確與否的記憶，是否也被碾做塵埃？

　　某一天，我無意中再次看到這句格言，記起曾經有過卻險些丟失的“疑”。我與它再次一見鐘情。這句朱熹老人家的話，如今又多了一個擁護者，想必他一定很欣慰，正如他欣慰于戴震勇于質疑他所注解的《大學章句》而去努力鉆研。

　　現在是2012年12月某天的晚上，窗外的黑夜已經掩蓋了一條條交錯縱橫的路，但明天的太陽依舊會照亮這一切，所以我想，現在拾起我曾經鐘愛而又險些丟棄忘記的“疑”還不算晚，原來我始終愛著“疑”，愛著“學貴有疑”，并將對它一直鐘情下去。