1、一個人的命不好，是因為他的性格不好；他的性格不好，是因為他的習慣不好；他的習慣不好，是因為他的行為不好；行為不好，是因為六歲以前父母沒有培訓好。

　　2、道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。

　　3、教師必須為形成較好人類而獻出一切。

　　4、協助孩子，用孩子自己的能力生存下去！

　　5、要改變父母的思維，培訓孩子的秩序、獨立、專注、協調能力。

　　6、我們對兒童所作的一切都會開花結果，不僅影響他一時，也決定他一生。

　　7、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。

　　8、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。

　　9、一歲不嫌早，二歲剛剛好，三歲稍嫌晚，四歲已太遲。

　　10、孩子們有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而不僅用眼看時，會記憶更好。

　　11、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。

　　12、兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。

　　13、兒童應該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。

　　14、天才的特點：能使頭腦集中與某事物。

　　15、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。

　　16、中國式家庭教育的悲哀：5+2=在學校五天老師教給孩子的好習慣，回到家里休息二天家長給帶的壞習慣，周一上學又回到零。

　　17、我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。

　　18、快樂生活的秘訣，就在于適當的工作。

　　19、誰若不能獨立，誰就談不上自由。

　　20、我聽到了，但隨后就忘記了！我看到了，也就記住了！我做了，也就理解了。

　　21、從受孕到四歲，個人發展了其智能的50%；從四歲到八歲，則發展另外的30%。

　　22、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。

　　23、聽了可能就忘了，看了可能記下了，只有做了才會懂了。讓孩子在玩中懂得知識。

　　24、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。

　　25、教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。

　　26、如果孩子的心靈火花被熄滅了，它很可能就此熄滅，永遠再也沒有辦法點燃。

　　27、讓兒童實際參與工作，能喚醒他們對生活環境的責任感。

　　28、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。

　　29、培養孩子獨立性最好的方法是在孩子生命一開始，讓孩子自己來把事情完成。

　　30、建立在規則上的自由，才是真正的自由！

　　31、教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。

　　32、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么？是與自由觀念相違背的。

　　33、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。

　　34、生命中最重要的時期，并非大學念書的階段，而是人生的最早期，從出生到六歲。

　　35、學習正確答案將幫助孩子完成學業，但學會如何學習是為一生做準備。

　　36、兒童教育是人類最重要的一個問題。

　　37、專心是人的學習、工作、事業的第一要素。

　　38、與人的智慧關系最密切的兩種肉體的運動是舌頭的運動和手的運動。

　　39、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。