師范專業畢業的我，在開班之前一直都很期待真正站上講臺的自己。

　　今天早晨開班儀式之后我正式以一名小老師的身份站上了初一三班的講臺。開班儀式之前，學校陳主任先給我們小老師打了個預防針：“三班的學生特別……”陳主任欲言又止，從他的語氣與表情中我們已預料到接下來如何跟一群“小猴子”相處是個挑戰。懷著激動卻也難掩緊張的心情走進3班教室，學生們給我的第一印象果然像陳主任欲言又止中所透露的信息那般：淘氣、混亂、難以著手管理。當我喊道：“好，現在正式開始上課。”同學們便很快安靜下來，或許是開班后的第一節課，或許是出于新奇，大家都特別配合我安靜下來。學生的配合讓我嘗到第一次小成功的甜頭。第一節課，我首先用手語進行了簡單的自我介紹。在正式講課前，我調查了班上幾乎所有的學生先前都沒接觸過手語。根據學生的情況，在第一節課我準備了十個簡單的日常用語。在老師講解示范、學生互動、全班復習三遍重復學習后，同學們基本上都能掌握打手語的動作要領。一節課下來，“猴孩子們”的配合讓我深感欣慰。

　　表面上學生雖頑皮，內心卻純樸善良。兩節課、一天的巡邏，也許許多學生對我的面孔有了一定的印象。下樓時、校道上學生看到我都會很有禮貌地喊：“老師好！”第一次被學生以老師的稱呼跟我打招呼時瞬間幸福感飆升，于是對每個學生我都熱情回應但也不失教師風范。

　　總的來說，萬事開頭難吧，一次次教學的試探，一次次課后的改進，相信每位小老師在接下來的教學中會越來越得心應手。