快到圣誕節的時候班里做了一棵圣誕樹，這棵圣誕樹是我們班的老師用彩條裝飾成的，紅色和銀色相間，閃閃的，特別漂亮。

　　吃過早飯，小朋友們爭先恐后地搬著小椅子坐在圣誕樹旁邊輕輕地撫摸它身上亮亮的彩條，仿佛一用勁兒就會把它摸壞了似的。這時聽到孫研豁“啊”大叫一聲。我趕緊走到他跟前問：“怎么了?”孫研喆憤怒地指著魏熙媛向我告狀：“櫻桃老師，魏熙媛把圣誕樹弄壞了!”看著地上散落的彩條，我有些生氣，可是當我看到魏熙媛瞪著的大眼睛時，我“撲哧”一聲笑了出來，因為我太了解我的這些孩子們了，從她的眼睛里我看到了孩子的歉意與膽怯。于是我笑著說：“沒關系，我想她一定不是故意的，現在我給你們變個魔術把這棵圣誕樹修好吧!”在一旁的張云影突然大聲說：“謝謝!”她的這聲“謝謝”是我萬萬沒有想到的，他們才是小班上學期的孩子啊，在那一瞬間我知道孩子的這聲“謝謝”從她的心底油然而生意味著什么，我心里一顫，感動極了。我神秘地說：“現在櫻桃老師要變成魔術師嘍!請各位小精靈們閉上眼睛開始數數!”“l、2、3、4、5 !”當他們聲音齊刷刷停下的那一刻，我伸開雙手大聲地說：“哈哈!圣誕樹修好了!”孩子們大笑著拍著手。這時讓我意想不到的事情再次發生了，張云影向我彎腰鞠躬并大聲地說：“謝謝!”

　　那一刻，我被深深震撼了，這是我從事幼兒教育工作至今，第一次接收到孩子如此貴重的謝意，而這完全發自孩子的內心。當她對我鞠躬的時候，我覺得自己突然變得高大了許多。

　　這個鞠躬引發了我的思考，我的孩子們現在已經慢慢長大，他們已經有了基本的分辨是非對錯的能力，雖然這種能力并不完善，也正因為這種能力不完善使他們不能對一件事做出客觀的正確的反應，這才需要老師給予正確的示范。孩子提醒了我，我不只在給他們組織教育活動的時候是老師，在跟他們相處的一日生活中，對自己的每一句話，每一個行為都應該慎重斟酌，因為我們面對的是猶如一張白紙的孩子，而這張白紙最初的輪廓是由我們來勾畫的。