馬老師，我要去小便，活動(dòng)室里突然傳來了一陣清脆的聲音。“去吧!”我答應(yīng)著。“老師，我也要去。”“去吧！”我嘴上答應(yīng)著，心里卻在嘀咕：他一定是學(xué)別人的樣瞎起哄的。果然，一下子又有好幾個(gè)小朋友說“我也要去”“我也要去”……我看了一下表，剛上課十多分鐘，會(huì)有那么多孩子要小便嗎？于是我下了死命令“誰也不許去，別見樣學(xué)樣，全都坐好。”孩子個(gè)大概聽出了我的怒意，便不再吱聲了。活動(dòng)室里又恢復(fù)了安靜，就再?zèng)]人說要小便，我心中一陣得意：我就知道他們是跟著瞎起哄的。一節(jié)課就這樣過去了。

　　下課了，我領(lǐng)著孩子們小便。孩子們走出活動(dòng)室，有個(gè)小朋友說：“王振偉尿褲子了”我一看振偉的褲子濕了，她尿褲子了。可她為什么真要小便卻不跟我說，而且尿褲子了也不告訴我？我便氣呼呼地責(zé)問振偉：“你要小便，為什么不告訴老師，都中班的小朋友了，還尿褲子！”只見振偉埋著頭擺弄著自己的衣角，我看了更來氣，又責(zé)備起她來，但振偉仍不吭聲。這時(shí)，旁邊有一個(gè)聲音傳來：“是老師不讓我們說話，不讓我們?nèi)バ”愕摹！蔽乙幌伦酉肫鹆松险n的情景……

　　孩子年齡小，模仿心理較強(qiáng)，但這并不一定全都是故意搗亂，我卻想當(dāng)然認(rèn)為他們就是在“瞎起哄。”并以“一律禁止”的方式解決問題，傷害到了孩子。在面對今天這件事的過程中，如果當(dāng)時(shí)我能冷靜地觀察、分析，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予個(gè)別引導(dǎo)，那么就不會(huì)出現(xiàn)小朋友尿褲子的事了。